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APPEL À COMMUNICATIONS
Nouvelle date limite: 5 janvier 2011
Le comité d'organisation du colloque EPAL a pris la décision de repousser la date limite pour l'envoi des résumés au 5 janvier 2011. La date de notification d'acceptation aux auteurs reste inchangée (01 février).
Troisième édition du colloque international EPAL (Echanger Pour Apprendre en Ligne), 23-25 juin 2011, Université Stendhal-Grenoble 3
Les deux dernières éditions d’EPAL ont été l’occasion de réfléchir à différents aspects des échanges en ligne en ce qui concerne l’apprentissage (co-construction des connaissances, rôle du socio-affectif etc.), les pratiques tutorales, l’ingénierie ou les méthodologies de recueil de corpus et d’analyses des échanges. Plusieurs types de dispositifs (formations entièrement à distance ou hybrides) ont fait l’objet d’investigations dans des contextes de formation variés : formations en langues ou dans d’autres domaines, formation d’enseignants. Il s’agissait avant tout de tenter un premier état des lieux de ce qui se joue dans les formations en ligne.
Outre ces questions qui restent d’actualité, EPAL 2011 sera l’occasion de s’interroger plus particulièrement sur le lien entre le web social et la formation en ligne.
L’intégralité de l’argumentaire est disponible à l’adresse suivante (rubrique « Présentation ») : http://w3.u-grenoble3.fr/epal/dossier/01_pre/p1.htm
Pour toute information complémentaire (procédure de soumission détaillée, membres des comités scientifique et d’organisation, actes des éditions passées), voici l’adresse du site du colloque : http://w3.u-grenoble3.fr/epal/index.html
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APPEL À COMMUNICATIONS
À mots couverts : masques et dissimulation dans les domaines littéraire et linguistique
Colloque étudiant du Département de français
Université Carleton (Ottawa, Canada)
15 & 16 avril 2011
Date limite: 15 janvier 2011
Ni le discours ni le texte littéraire ne produisent de messages à visage découvert. Masquer est effectivement partie prenante de l’acte de converser, de l’intention de signifier. On parle par mots détournés tout comme l’on écrit à mots couverts. Du carnaval médiéval aux super-héros sérialisés, du bal masqué à l’Halloween, cette présence du masque traverse les histoires culturelles. Elle interpelle par ailleurs les sciences du langage, intéressant la sémantique autant que la sociolinguistique (sauver la face ou ironiser, alterner les codes ou sous-entendre…). Enfin, elle concerne le fait littéraire, au propre (comment penser sans masques Polichinelle et la commedia dell’arte, tant d’autres traditions théâtrales ?) comme au figuré (de l’allégorie à l’autofiction). Soulever l’évidence du masque réclame par conséquent que l’on s’enquière des stratégies discursives qui lui reviennent, des formes et thématiques littéraires qu’il emprunte, des identités linguistiques qu’il voile ou perpétue. Tel sera l’objectif élargi de ce colloque étudiant.
D’orientation littéraire ou linguistique, les contributions que nous sollicitons privilégieront les trois axes de réflexion que voici :
* La spécificité matérielle, historique et culturelle de l’objet ou de la situation visé par l’acte de masquer;
* La variété des fonctions que peut assumer le masque;
* La pratique même de masquer et les analyses qui peuvent en rendre compte.
Entre autres thèmes de réflexion, les problématiques abordées peuvent se tourner vers :
* la pragmatique de l’implicite;
* le non-dit et la doxa dans le discours social;
* les esthétiques du code;
* l’ironie et son interprétation;
* l’idéologie et ses expressions littéraires ou linguistiques;
* Le simulacre et le rapport au virtuel;
* La didactique des langues et les fonctions pédagogiques du masque.
Les propositions de communication doivent nous parvenir au plus tard le 15 janvier 2011 par courrier électronique à colloqueetudiant@gmail.com . Soumises en pièce jointe format Word), elles comprendront le titre de la communication, un texte de présentation ne dépassant pas 300 mots ainsi qu’une une courte notice bio-bibliographique (coordonnées de l’auteur, affiliation, intérêts de recherche).
Comité d’organisation : Anousha Appanah, Anna Brousseau et Ann Kabo (Université Carleton)
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APPEL À COMMUNICATIONS
25 mars 2011, 47e Rencontre de l’ASDIFLE
(Auditorium de l’Alliance française Paris-Ile de France)
Date limite: 31 janvier 2011
ÉVALUATION(S) ET CERTIFICATIONS (I)
Des représentations aux pratiques
Le but de cette première des deux Rencontres 2011 est de faire le point sur l’apprentissage et l’enseignement des langues sous l’angle de ce qui les traverse, les ordonne et les transforme (ou acte des transformations) : l’évaluation au singulier, en tant que notion, et au pluriel en tant que représentations et pratiques, et les certifications.
Qui ?
Cet appel à communications s’adresse à tous les enseignants, formateurs d’enseignants, enseignants-chercheurs, décideurs et responsables de formations. Nous nous demanderons ce qui a évalué et ce qui demeure dans nos représentations et aussi dans nos pratiques. Ainsi, les approches comparatives seront particulièrement bienvenues : d’hier à aujourd’hui ; d’une langue à l’autre (enseignement et apprentissage) ; d’un type d’apprentissage et d’enseignement à un autre (dans / hors l’institution scolaire et universitaire, auto-apprentissages / apprentissages en groupe-classe, etc.).
Quoi et comment ? Pour quoi et pourquoi ?
Axe 1 – Des représentations : diverses ? coordonnées ?
D’hier à aujourd’hui : changements et persistances dans les représentations de l’évaluation (et des certifications), avec quelle évolution des pratiques ?
La réflexion peut commencer autour de ce texte récent de Louis Porcher :
« Autrefois, il y a relativement peu de temps (et justement à l’époque où l’on avait le temps parce que peu de personnes étaient embarquées dans l’aventure), c’était le règne des examens, qui portaient secondairement sur les capacités concrètes des apprenants à pratiquer effectivement et concrètement la langue, et donnaient un poids dominant à la vérification des compétences académiques (connaissances sur la langue et la culture). On visait à contribuer ainsi à la construction d’un bon élève plutôt qu’à la fabrique d’un communicateur langagier ordinaire. » (…)
On est passé d’un apprentissage culturel d’une langue à son apprentissage utilitaire. Tant que les occasions réelles d’employer une langue étrangère étaient rares (et même souvent inaccessibles au plus grand nombre des élèves), l’institution scolaire a pu continuer à privilégier les dimensions culturelles de l’enseignement langagier. On apprenait dans l’abstrait puisqu’on n’avait pas, au long de la vie, l’occasion d’user véritablement de l’autre langue. Pas de voyages, faibles opportunités de croiser fortuitement un étranger. Connaître une langue d’usage eut été un apprentissage vide, mort. »
http://www.asdifle.org/le_blog/ecrire/?exec=articles&id_article=199
Axe 2 – Diversité des pratiques, vraiment ?
Ici et là, aujourd’hui, où en sommes-nous ? Quelles pratiques, appuyées sur quels fondements, et avec quels publics ?
« Maintenant c’est le contraire (…) La mondialisation professionnelle a couronné le processus. L’enseignement-apprentissage des langues est aujourd’hui massif et utilitariste. Il en dérive « naturellement » d’autres exigences : pédagogiques d’abord, en termes d’évaluation ensuite. Les contrôles ne sont plus seulement redoutés, comme autrefois, mais aussi ardemment souhaités, réclamés : ils agissent dorénavant sur l’identité de chacun. » (Louis Porcher, ibid.)
Citons aussi l’appel à soumission de projets du Centre européen des langues vivantes pour 2012-2015 qui se fonde «sur une vision à long terme, « pour un apprentissage tout au long de la vie », car le but fondamental est de «préserver la diversité linguistique et culturelle en Europe et de favoriser l'apprentissage et l'utilisation des langues comme moyen de favoriser le dialogue interculturel, la cohésion sociale et la citoyenneté démocratique et comme atout économique majeur dans une société moderne axée sur le savoir. » (http://www.ecml.at/call)
Les communications devront se situer dans l’un des deux axes ci-dessus définis. Elles pourront être un rendu d’expérience et la réflexion qui y est associée, une analyse de corpus ou une analyse de textes, de contextes et situations.
Les propositions seront présentées selon le format suivant :
* Nom, prénom, affiliation
* Titre et sous-titre de la communication proposée
* Mots-clés
* Axe d'analyse, publics et contexte retenus
* Problématique
* Références théoriques et méthodologiques
* Résumé du contenu de la communication proposée : en 300 mots.
Durée prévue de la communication 20 minutes + 10 minutes de questions.
Les propositions de communications (résumés) sont à envoyer à : asdifle@gmail.com avant le 31 janvier 2011.
Elles seront examinées par le comité de lecture de l'Asdifle et le comité scientifique pour le 20 février 2011 et les auteurs seront avisés aussitôt.
Afin de permettre une organisation harmonieuse des Rencontres et la publication rapide des Actes, nous demandons aux intervenants dont la proposition a été sélectionnée de fournir le texte de leur communication au plus tard une semaine avant la date de la Rencontre. (une feuille de style sera fournie).
La publication se fera dans le numéro 23 des Cahiers de l'Asdifle (parution, mars 2012).
Comité de Lecture de la revue - Comité scientifique de ces Rencontres : en cours de constitution
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OFFRE D'EMPLOI
Redeemer University College - Département de français
Date limite: 17 janvier 2011
French position - REDEEMER UNIVERSITY COLLEGE invites applications for a full-time (five courses), limited-term position (open rank) in French beginning July 2011, with the possibility of the position becoming tenure-track the following year, pending budgetary approval. An earned PhD (or equivalent) in French language and literature and native or near-native fluency are required. A strong undergraduate teaching record and demonstrated administrative acumen are desired. Teaching responsibilities normally include beginner and advanced courses in French language as well as courses in French civilization and literature.
As a liberal arts and sciences undergraduate university rooted in the Reformed tradition of Christianity, we seek candidates committed to teaching and pursuing scholarship within this framework. Interested applicants should submit a letter of application, curriculum vitae, evidence of teaching quality, a one-page or two-page statement describing their own faith commitment and how it shapes their academic work, and three letters of reference. The deadline for applications is January 17, 2011 or until the position is filled.
Direct inquiries and applications to:
Dr. Jacob P. Ellens
Vice President, Academic,
Redeemer University College
777 Garner Rd. E.,
Ancaster, Ontario, Canada L9K 1J4
jellens@redeemer.ca
Redeemer University College offers equal employment opportunities to qualified applicants. In accordance with Canadian Immigration requirements, Canadian citizens and permanent residents receive primary consideration for this position. Please indicate your citizenship and/or residency status in your application.
URL de l'annonce: http://www.redeemer.ca/about/administrativeDepartments/humanResources/employment.aspx
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OFFRE D'EMPLOI
Pôle de recherche et d’Enseignement Supérieur Université Nantes Angers Le Mans
Date limite: 31 janvier 2011
L’UNAM, Pôle de recherche et d’Enseignement Supérieur Université Nantes Angers Le Mans, recrute un RESPONSABLE RELATIONS INTERNATIONALES
L’UNAM, Pôle de Recherche et d'Enseignement Supérieur "Université Nantes Angers Le Mans", est un établissement public de coopération scientifique (EPCS) créé en 2009. Il regroupe 11 établissements fondateurs : les Universités de Nantes, d'Angers et du Maine, l'Ecole Centrale, l’Ecole des Mines, les CHU, ONIRIS, Agrocampus Ouest, Groupe ESA et Audencia, ainsi que 18 membres associés. L’UNAM a pour vocation la mutualisation d’activités et de moyens visant à renforcer l’efficacité, la visibilité et l’attractivité de l’enseignement supérieur et de la recherche dans la région. Effectif prévisionnel de la structure : 22 collaborateurs dont 16 permanents.
Missions :
Sous l’autorité du Directeur Général de L’UNAM et en liaison avec le comité de pilotage international, le responsable international assure le développement à l’international, en partenariat avec les établissements membres, sur les projets suivants :
* Développement et pilotage de projets internationaux tant au niveau européen que sur les zones géographiques : Chine, Russie, Asie du Sud-Est, Inde, Amérique Latine…
* Promotion à l’international des établissements et de L’UNAM
Compétences requises :
Conduite de projets complexes intégrant de multiples intervenants avec une mise en œuvre opérationnelle
Connaissance du fonctionnement de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et des réseaux nationaux et internationaux afférents
Aisance relationnelle et rédactionnelle
Mobilité souhaitée sur le territoire national et à l’international (30% de la mission)
Bac + 5 avec 5 à 10 ans d’expérience à l’international
Bilingue Exigé (Français-Anglais). Connaissance d’une troisième langue souhaitée.
Emploi à temps complet ouvert à toute personne issue de la fonction publique (uniquement contractuel) ou du secteur privé (CDD d’un an renouvelable).
Rémunération selon profil et expérience.
Poste basé à Nantes, à pourvoir en mars 2011.
Candidatures à adresser avant le 31 janvier 2011
à Monsieur le Président de l’UNAM (Université Nantes Angers Le Mans)
Candidature (CV + lettre de motivation + prétentions salariales + disponibilité)
A transmettre sous référence JMJUNAM011/FRAMONDE sur le mail: jm.jannello@rh-partners.com
RH PARTNERS Pays de La Loire 2 rue du recteur Pironneau BP 22433 44324 Nantes Cedex 3
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lundi 27 décembre 2010
jeudi 9 décembre 2010
framonde décembre 2010
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APPEL À CANDIDATURES
Date limite: 20 décembre 2010
UNIVERSITE NORMALE DE CHINE DU SUD, CAMPUS DE NANHAI (CANTON)
Le département de français propose un stage à un étudiant de FLE pour le second semestre universitaire 2010-2011 (à compter de fin février jusque début juillet 2011).
Le candidat sera en master ou doctorat de FLE.
Nous proposons l’opportunité d’acquérir une première expérience d’enseignement dans le système universitaire auprès d’un public jeune et dynamique, au sein d’une équipe enseignante jeune et professionnelle, et de se sensibiliser aux problématiques de l’enseignement du FLE.
1.Tâches
L’étudiant devra :
- assister l’équipe enseignante dans la détermination des objectifs et du contenu des cours (liens CECR / méthode Reflets, développement des ressources pour la classe);
- prendre en charge des séquences didactiques avec l’assistance d’un professeur titulaire (chinois ou français) dont le cours Francophonies Africaines;
- participer aux activités culturelles (coin français, festival des films francophones, concours de la chanson française, etc.).
2.Conditions
- allocation mensuelle de 2500 RMB/mois;
- package qui inclut le logement sur l’université, les soins médicaux, vacances et jours maladie, prise en charge totale des frais pour le visa, permis de travail et remboursement du voyage aller-retour à hauteur de 8000 RMB (environ 800 euros).
3.Contact
Thierry GAL BAILLY, directeur exécutif du département de français
E-mail : thsanti7@yahoo.fr
Tél : (+00 86) 757 8668 7209 (bureau)
(+00 86) 159 158 122 74 (mobile)
Site web : http://www.nhxy.com/
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APPEL À COMMUNICATIONS
Nouvelle date butoir: 15 décembre 2010
La clôture de l'appel à communication du colloque 2011 du Réseau Francophone de Sociolinguistique, du GIS Pluralités Linguistiques et Culturelles, coorganisé par l'ENS LSH d'Alger-Bouzaréa et le PREFics de Rennes 2:
«Dynamiques plurilingues : des observations de terrains aux transpositions politiques, éducatives et didactiques» est reportée au 15/12/2010.
Appel sur: http://www.prefics.org/pdf/Colloque%20RFS%202011%20cir2.pdf
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APPEL À COMMUNICATIONS
Date limite: 30 décembre 2010
UNIVERSITÉ LAVAL
CHAIRE DE RECHRCHE DU CANADA EN LITTÉRATURES AFRICAINES ET FRANCOPHONIE
Titulaire : Justin Bisanswa
COLLOQUE JEUNES CHERCHEURS 2011
« L’ordre social et l’ordre des signes dans le roman francophone (Afrique, Antilles, Maghreb, Océan indien) »
La Chaire de recherche du Canada en littératures africaines et francophonie organise, les 5 et 6 mai 2011, à l’Université Laval, à Québec, un colloque international destiné aux jeunes chercheurs en littératures francophones.
Selon une certaine doxa critique, le romancier francophone (d’Afrique, des Antilles, du Maghreb, de l’Océan indien) reproduit le monde représenté. Perché sur le passé ruiné de l’esclavage et de la colonisation, et scrutant de l’après-indépendance les misères, les dictatures, les violences et les violations des droits de l’homme, l’écrivain ne fait que témoigner du destin de l’Afrique, des Antilles, du Maghreb ou de l’Océan indien. On connaît trop les affres de l’État postcolonial pour devoir les énumérer. En bref, le travail sur le langage de ce « témoin » ne s’exclut pas du monde. L’ordre des signes correspond à l’ordre social. L’un est la réplique de l’autre, ou du moins son miroir ou son image approfondie. Il est, ainsi, fréquent, d’expliquer le chaos du texte par le chaos politique des anciennes colonies ou les dérives du texte par le désarroi social.
L’objectif de ce colloque est d’inviter les jeunes chercheurs à faire une lecture plus avisée et plus riche, et réévaluer, ainsi, la lecture des textes de l’espace considéré. Il conviendra de montrer, sur base d’une analyse rigoureuse des textes, que le social se dit à même le romanesque ou l’imaginaire, que même à travers des textes pris pour mimétiques il y a un réservoir de symboles et de fantasmes qui ont parfois échappé au critique pressé. Il sera intéressant d’observer, en se fondant sur des textes, que, en dépit de ce qui les distingue, les romanciers francophones sont tous animés par une urgence et une pression aveuglante de faire entendre une parole publique mais neuve, en prise sur la société et sur l’histoire, et exerçant résolument un travail sur le langage qui amène la forme à porter le thème. En somme, le roman s’écrit dans une expression consubstantielle à l’enjeu visé, et l’écrivain francophone inscrit l’ordre social dans une pratique spécifique des signes traduisant sa singularité. Si le roman parle du monde, il n’en produit pas une simple duplication, il en construit la représentation, et celle construction s’accompagne de réfractions diverses. La question sera donc de montrer comment le roman francophone s’y prend pour connecter ou homologuer deux univers de sens très proches et très distincts, soit la société du texte et la société réelle.
Veuillez envoyer votre proposition de communication (15 lignes au maximum), accompagné d’un CV (de 5 lignes tout au plus) précisant votre statut et votre institution universitaire), au plus tard le 30 décembre 2010, à l’adresse suivante :
jeunes.francophonie@fl.ulaval.ca
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APPEL À CONTRIBUTIONS
Date limite: 10 janvier 2011
Revue Mot Dit, no 6
Mot Dit est une revue de création et de critique littéraire publiée à Ottawa. La revue publie à chaque numéro des textes issus d’auteurs ottaviens, canadiens et internationaux, ainsi qu’une sélection de photographies et de reproductions d’oeuvres d’art.
Veuillez nous envoyer votre poésie, vos textes en prose, vos pièces de théâtre, vos essais critiques, ainsi que vos photographies ou autres projets de création à l’adresse électronique : lejournalmotdit@gmail.com avant le 10 janvier 2011.
Pour nous joindre: lejournalmotdit@gmail.com
Visitez notre page sur Facebook: http://www.facebook.com/group.php?gid=7510044690&v=info
Suivez nos gazouillis sur Twitter: http:// www.twitter.com/motditottawa
Les éditeurs de la revue Mot Dit sont très reconnaissants de l'appui et de la générosité des membres du Département de français de Carleton University : http://www.carleton.ca/french
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APPEL À CONTRIBUTIONS
Date limite: 15 janvier 2011
Revue Communication, lettres et sciences du langage
5e numéro – Printemps 2011
En avril 2006, le Département des lettres et communications de l’Université de Sherbrooke lançait une nouvelle revue scientifique étudiante, Communication, lettres et sciences du langage. Son projet? Publier en ligne des travaux d’étudiantes et d’étudiants des disciplines associées à la communication, à la littérature et à la linguistique et donner, à plusieurs, l’occasion d’expérimenter le processus d’une première publication.
Depuis 5 années, avec près de 30 articles déjà parus, la revue a favorisé la circulation de la recherche étudiante et la collaboration interuniversitaire. Pour souligner son cinquième numéro, le comité éditorial souhaite offrir une grande diversité de sujets. C’est pourquoi il lance un deuxième appel de textes.
Les étudiantes et étudiants de 2e et de 3e cycles sont invités à soumettre des articles portant sur une recherche en cours ou sur les résultats d’une recherche terminée. À noter que les projets de mémoire ou de thèse ne sont pas acceptés pour publication.
Toute soumission de textes à la revue doit être approuvée par la professeure ou le professeur qui en a supervisé la rédaction. Le comité scientifique peut refuser un texte ou exiger des corrections avant publication. Les décisions du comité sont irrévocables.
Les textes d’au plus 6000 mots doivent inclure les éléments suivants :
• Mots clés associés au sujet (entre cinq et huit mots clés);
• Sujet et problématique;
• Question(s) de recherche;
• Cadres théorique et méthodologique;
• Résultats, le cas échéant.
Nous invitons les auteures et auteurs à suivre avec attention le protocole de rédaction téléchargeable à cette adresse : http://pages.usherbrooke.ca/clsl
Annuelle, Communication, lettres et sciences du langage publie des articles en français. Ils doivent être accompagnés d’un résumé d’au plus 150 mots, rédigés en français, et si possible, en anglais.
Articles et résumés doivent être envoyés à clsl@usherbrooke.ca avant le 15 janvier 2010. Un accusé de réception sera envoyé.
Au plaisir de vous lire!
L’équipe de la revue Communication, lettres et sciences du langage
Université de Sherbrooke
Faculté des lettres et sciences humaines
Département des lettres et communications
2500, boulevard de l’Université
Sherbrooke (Québec), Canada, J1K 2R1
http://pages.usherbrooke.ca/clsl
clsl@usherbrooke.ca
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APPEL À COMMUNICATIONS
Nouvelle date butoir: 23 janvier 2011
«Les contextes éducatifs plurilingues et francophones hors de la France continentale: entre héritage et innovation»
du 16 au 18 juin 2011, à l'Université de Nantes (France)
Nous souhaiterions étoffer le nombre de propositions pour le thème 1a que nous rappelons ci-dessous :
Thème 1 : Expériences de politique linguistique éducative durant la scolarité obligatoire et dans la formation des enseignants :
a) Dans les contextes éducatifs passés : analyses d'expériences de scolarisation bi/plurilingues et francophones, depuis la construction de l'Etat-nation européen et la colonisation en Afrique et en Asie, c'est-à-dire depuis la deuxième moitié du 19e siècle jusqu'à la décolonisation.
ainsi que pour le thème 3 également rappelé ci-dessous :
Thème 3 : Politique linguistique des familles durant le préscolaire, la scolarité obligatoire et après.
Analyse de contextes plurilingues et francophones variés; représentations et pratiques des parents par rapport aux langues de scolarisation, aux langues de communication internationale (anglais en tête), et aux langues de la maison. Attitude par rapport aux sections bilingues etc.
Il va sans dire que nous recevrons également toute autre communication qui entre dans le cadre thématique de ce colloque.
Site du colloque: http://www.projetpluri-l.org/cepfhi
APPEL À CANDIDATURES
Date limite: 20 décembre 2010
UNIVERSITE NORMALE DE CHINE DU SUD, CAMPUS DE NANHAI (CANTON)
Le département de français propose un stage à un étudiant de FLE pour le second semestre universitaire 2010-2011 (à compter de fin février jusque début juillet 2011).
Le candidat sera en master ou doctorat de FLE.
Nous proposons l’opportunité d’acquérir une première expérience d’enseignement dans le système universitaire auprès d’un public jeune et dynamique, au sein d’une équipe enseignante jeune et professionnelle, et de se sensibiliser aux problématiques de l’enseignement du FLE.
1.Tâches
L’étudiant devra :
- assister l’équipe enseignante dans la détermination des objectifs et du contenu des cours (liens CECR / méthode Reflets, développement des ressources pour la classe);
- prendre en charge des séquences didactiques avec l’assistance d’un professeur titulaire (chinois ou français) dont le cours Francophonies Africaines;
- participer aux activités culturelles (coin français, festival des films francophones, concours de la chanson française, etc.).
2.Conditions
- allocation mensuelle de 2500 RMB/mois;
- package qui inclut le logement sur l’université, les soins médicaux, vacances et jours maladie, prise en charge totale des frais pour le visa, permis de travail et remboursement du voyage aller-retour à hauteur de 8000 RMB (environ 800 euros).
3.Contact
Thierry GAL BAILLY, directeur exécutif du département de français
E-mail : thsanti7@yahoo.fr
Tél : (+00 86) 757 8668 7209 (bureau)
(+00 86) 159 158 122 74 (mobile)
Site web : http://www.nhxy.com/
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Nouvelle date butoir: 15 décembre 2010
La clôture de l'appel à communication du colloque 2011 du Réseau Francophone de Sociolinguistique, du GIS Pluralités Linguistiques et Culturelles, coorganisé par l'ENS LSH d'Alger-Bouzaréa et le PREFics de Rennes 2:
«Dynamiques plurilingues : des observations de terrains aux transpositions politiques, éducatives et didactiques» est reportée au 15/12/2010.
Appel sur: http://www.prefics.org/pdf/Colloque%20RFS%202011%20cir2.pdf
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Date limite: 30 décembre 2010
UNIVERSITÉ LAVAL
CHAIRE DE RECHRCHE DU CANADA EN LITTÉRATURES AFRICAINES ET FRANCOPHONIE
Titulaire : Justin Bisanswa
COLLOQUE JEUNES CHERCHEURS 2011
« L’ordre social et l’ordre des signes dans le roman francophone (Afrique, Antilles, Maghreb, Océan indien) »
La Chaire de recherche du Canada en littératures africaines et francophonie organise, les 5 et 6 mai 2011, à l’Université Laval, à Québec, un colloque international destiné aux jeunes chercheurs en littératures francophones.
Selon une certaine doxa critique, le romancier francophone (d’Afrique, des Antilles, du Maghreb, de l’Océan indien) reproduit le monde représenté. Perché sur le passé ruiné de l’esclavage et de la colonisation, et scrutant de l’après-indépendance les misères, les dictatures, les violences et les violations des droits de l’homme, l’écrivain ne fait que témoigner du destin de l’Afrique, des Antilles, du Maghreb ou de l’Océan indien. On connaît trop les affres de l’État postcolonial pour devoir les énumérer. En bref, le travail sur le langage de ce « témoin » ne s’exclut pas du monde. L’ordre des signes correspond à l’ordre social. L’un est la réplique de l’autre, ou du moins son miroir ou son image approfondie. Il est, ainsi, fréquent, d’expliquer le chaos du texte par le chaos politique des anciennes colonies ou les dérives du texte par le désarroi social.
L’objectif de ce colloque est d’inviter les jeunes chercheurs à faire une lecture plus avisée et plus riche, et réévaluer, ainsi, la lecture des textes de l’espace considéré. Il conviendra de montrer, sur base d’une analyse rigoureuse des textes, que le social se dit à même le romanesque ou l’imaginaire, que même à travers des textes pris pour mimétiques il y a un réservoir de symboles et de fantasmes qui ont parfois échappé au critique pressé. Il sera intéressant d’observer, en se fondant sur des textes, que, en dépit de ce qui les distingue, les romanciers francophones sont tous animés par une urgence et une pression aveuglante de faire entendre une parole publique mais neuve, en prise sur la société et sur l’histoire, et exerçant résolument un travail sur le langage qui amène la forme à porter le thème. En somme, le roman s’écrit dans une expression consubstantielle à l’enjeu visé, et l’écrivain francophone inscrit l’ordre social dans une pratique spécifique des signes traduisant sa singularité. Si le roman parle du monde, il n’en produit pas une simple duplication, il en construit la représentation, et celle construction s’accompagne de réfractions diverses. La question sera donc de montrer comment le roman francophone s’y prend pour connecter ou homologuer deux univers de sens très proches et très distincts, soit la société du texte et la société réelle.
Veuillez envoyer votre proposition de communication (15 lignes au maximum), accompagné d’un CV (de 5 lignes tout au plus) précisant votre statut et votre institution universitaire), au plus tard le 30 décembre 2010, à l’adresse suivante :
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APPEL À CONTRIBUTIONS
Date limite: 10 janvier 2011
Revue Mot Dit, no 6
Mot Dit est une revue de création et de critique littéraire publiée à Ottawa. La revue publie à chaque numéro des textes issus d’auteurs ottaviens, canadiens et internationaux, ainsi qu’une sélection de photographies et de reproductions d’oeuvres d’art.
Veuillez nous envoyer votre poésie, vos textes en prose, vos pièces de théâtre, vos essais critiques, ainsi que vos photographies ou autres projets de création à l’adresse électronique : lejournalmotdit@gmail.com avant le 10 janvier 2011.
Pour nous joindre: lejournalmotdit@gmail.com
Visitez notre page sur Facebook: http://www.facebook.com/group.php?gid=7510044690&v=info
Suivez nos gazouillis sur Twitter: http:// www.twitter.com/motditottawa
Les éditeurs de la revue Mot Dit sont très reconnaissants de l'appui et de la générosité des membres du Département de français de Carleton University : http://www.carleton.ca/french
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPEL À CONTRIBUTIONS
Date limite: 15 janvier 2011
Revue Communication, lettres et sciences du langage
5e numéro – Printemps 2011
En avril 2006, le Département des lettres et communications de l’Université de Sherbrooke lançait une nouvelle revue scientifique étudiante, Communication, lettres et sciences du langage. Son projet? Publier en ligne des travaux d’étudiantes et d’étudiants des disciplines associées à la communication, à la littérature et à la linguistique et donner, à plusieurs, l’occasion d’expérimenter le processus d’une première publication.
Depuis 5 années, avec près de 30 articles déjà parus, la revue a favorisé la circulation de la recherche étudiante et la collaboration interuniversitaire. Pour souligner son cinquième numéro, le comité éditorial souhaite offrir une grande diversité de sujets. C’est pourquoi il lance un deuxième appel de textes.
Les étudiantes et étudiants de 2e et de 3e cycles sont invités à soumettre des articles portant sur une recherche en cours ou sur les résultats d’une recherche terminée. À noter que les projets de mémoire ou de thèse ne sont pas acceptés pour publication.
Toute soumission de textes à la revue doit être approuvée par la professeure ou le professeur qui en a supervisé la rédaction. Le comité scientifique peut refuser un texte ou exiger des corrections avant publication. Les décisions du comité sont irrévocables.
Les textes d’au plus 6000 mots doivent inclure les éléments suivants :
• Mots clés associés au sujet (entre cinq et huit mots clés);
• Sujet et problématique;
• Question(s) de recherche;
• Cadres théorique et méthodologique;
• Résultats, le cas échéant.
Nous invitons les auteures et auteurs à suivre avec attention le protocole de rédaction téléchargeable à cette adresse : http://pages.usherbrooke.ca/clsl
Annuelle, Communication, lettres et sciences du langage publie des articles en français. Ils doivent être accompagnés d’un résumé d’au plus 150 mots, rédigés en français, et si possible, en anglais.
Articles et résumés doivent être envoyés à clsl@usherbrooke.ca avant le 15 janvier 2010. Un accusé de réception sera envoyé.
Au plaisir de vous lire!
L’équipe de la revue Communication, lettres et sciences du langage
Université de Sherbrooke
Faculté des lettres et sciences humaines
Département des lettres et communications
2500, boulevard de l’Université
Sherbrooke (Québec), Canada, J1K 2R1
http://pages.usherbrooke.ca/clsl
clsl@usherbrooke.ca
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPEL À COMMUNICATIONS
Nouvelle date butoir: 23 janvier 2011
«Les contextes éducatifs plurilingues et francophones hors de la France continentale: entre héritage et innovation»
du 16 au 18 juin 2011, à l'Université de Nantes (France)
Nous souhaiterions étoffer le nombre de propositions pour le thème 1a que nous rappelons ci-dessous :
Thème 1 : Expériences de politique linguistique éducative durant la scolarité obligatoire et dans la formation des enseignants :
a) Dans les contextes éducatifs passés : analyses d'expériences de scolarisation bi/plurilingues et francophones, depuis la construction de l'Etat-nation européen et la colonisation en Afrique et en Asie, c'est-à-dire depuis la deuxième moitié du 19e siècle jusqu'à la décolonisation.
ainsi que pour le thème 3 également rappelé ci-dessous :
Thème 3 : Politique linguistique des familles durant le préscolaire, la scolarité obligatoire et après.
Analyse de contextes plurilingues et francophones variés; représentations et pratiques des parents par rapport aux langues de scolarisation, aux langues de communication internationale (anglais en tête), et aux langues de la maison. Attitude par rapport aux sections bilingues etc.
Il va sans dire que nous recevrons également toute autre communication qui entre dans le cadre thématique de ce colloque.
Site du colloque: http://www.projetpluri-l.org/cepfhi
vendredi 19 novembre 2010
nouvelles framonde
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
INFORMATIONS – RESSOURCES
L’Agence universitaire de la Francophonie présente son nouveau portail « Savoirs en partage » qui offre de nouveaux services à la communauté universitaire internationale.
Ce portail reprend les actualités scientifiques de nos sites en région (rubrique Actualités), annonce les manifestations scientifiques (rubrique Agenda), et offre un accès unifié vers un ensemble de contenus académiques et documentaires (rubrique Ressources), ou de sites produits en partenariat avec nos universités membres (rubrique Sitothèque).
Il donne également accès aux profils de plus de 6500 chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants-chercheurs ou experts identifiés par disciplines ou domaines de recherche prioritaires (rubrique Répertoire).
Toutes ces rubriques sont accessibles par une double entrée, par région ou par discipline, en fonction de la situation géographique ou des centres d’intérêt des utilisateurs.
Les utilisateurs ont la possibilité de modifier et de compléter leurs données personnelles (Répertoire) et de déposer une annonce pour un événement scientifique (Agenda).
Le site Internet du portail « Savoirs en partage »: http://www.savoirsenpartage.auf.org/
INFORMATIONS – RESSOURCES
L’Agence universitaire de la Francophonie présente son nouveau portail « Savoirs en partage » qui offre de nouveaux services à la communauté universitaire internationale.
Ce portail reprend les actualités scientifiques de nos sites en région (rubrique Actualités), annonce les manifestations scientifiques (rubrique Agenda), et offre un accès unifié vers un ensemble de contenus académiques et documentaires (rubrique Ressources), ou de sites produits en partenariat avec nos universités membres (rubrique Sitothèque).
Il donne également accès aux profils de plus de 6500 chercheurs, enseignants-chercheurs, étudiants-chercheurs ou experts identifiés par disciplines ou domaines de recherche prioritaires (rubrique Répertoire).
Toutes ces rubriques sont accessibles par une double entrée, par région ou par discipline, en fonction de la situation géographique ou des centres d’intérêt des utilisateurs.
Les utilisateurs ont la possibilité de modifier et de compléter leurs données personnelles (Répertoire) et de déposer une annonce pour un événement scientifique (Agenda).
Le site Internet du portail « Savoirs en partage »: http://www.savoirsenpartage.auf.org/
mercredi 20 octobre 2010
A.U.F.
64
18 octobre 2010
Colloque CIRUISEF : la structuration de la recherche scientifique : fragmentation ou intégration
18 octobre 2010
(GIF)La CIRUISEF, réseau institutionnel de l’AUF, organise son prochain colloque du 8 au 12 novembre 2010 au Campus de Hadath de l’Université Libanaise à Beyrouth (Liban). [...]
Dictionnaire des écrivains francophones classiques Afrique sub-saharienne, Caraïbe, Maghreb, Machrek, Océan Indien
13 octobre 2010
(GIF)Ce second ouvrage de la collection CHAMPION LES DICTIONNAIRES, dirigée par Jean Pruvost, nous offre un voyage dans les francophonies littéraires, à travers les classiques de ces littératures du Sud. [...]
« 7 Jours sur la planète » Spéciale 200ème à Moscou Sur TV5MONDE France Belgique Suisse
12 octobre 2010
(GIF)À l’occasion de sa 200ème émission, l’équipe de « 7 Jours sur la planète » présente une édition spéciale tournée à Moscou en marge du congrès annuel des professeurs de français venus de toute la Russie (du 11 au 15 octobre 2010). [...]
79e Congrè de l’ACFAS : Appel de propositions lancé
8 octobre 2010
(GIF)L’Association francophone pour le savoir, l’Université de Sherbrooke et l’Université Bishop’s sont heureux de vous inviter à participer au 79e Congrès de l’Acfas sous le thème Curiosité, diversité, responsabilité, qui se tiendra à Sherbrooke du 9 au 13 mai 2011& nbsp;[...]
Le 12 octobre 2010
Visite de M le Recteur Bernard Cerquiglini en Arménie
(GIF)Le Recteur de l’Agence universitaire de la Francophonie, Monsieur Bernard Cerquiglini, a effectué le 5 et le 6 octobre 2010 sa première visite en Arménie. [...]
Le 5 octobre 2010
Inauguration de l’espace numérique IFADEM-Haïti
(GIF)Le 28 septembre 2010, s’est tenue la cérémonie d’inauguration du premier espace IFADEM en Haïti à l’École Normale d’Instituteurs des Cayes. [...]
Le 6 octobre 2010
L’AUF en Bulgarie : l’Institut de la Francophonie pour l’Administration et la Gestion (IFAG)
(GIF)L’ambition de l’Agence est de participer à la constitution d’un tissu mondial d’institutions d’enseignement supérieur et de recherche de niveau international dans des domaines innovants et répondant à une demande spécifique régionale. Les Instituts de la Francophonie sont une concrétisation de cette ambition. [...]
Le 1er octobre 2010
Clôture de l’Assemblée générale de la Conférence régionale des Recteurs, Présidents et Directeurs d’Institutions universitaires membres de l’AUF dans la Caraïbe (CORPUCA)
(GIF)La cérémonie de clôture de la 8ème de la CORPUCA s’est déroulée le 28 septembre 2010 à Port-au-Prince (Haïti), en présence de hautes personnalités du monde universitaire et diplomatique. [...]
Le 28 septembre 2010
Communiqué de presse : l’AUF agit pour le développement de la coopération universitaire et scientifique en Asie - Pacifique
(GIF)L’Agence universitaire de la Francophonie qui a pour mission, entre autres, de développer des réseaux et des filières universitaires francophones dans le monde, est particulièrement active en Asie du sud-est où elle encourage et valorise la diffusion de la langue française, à travers diverses initiatives. [...]
Date limite : 20 novembre 2010
Projet « Horizons francophones » : Appel à candidatures pour l’Ecole doctorale régionale « Langues, Pluralités et Développements »
[...]
Date limite : 4 mars 2011
Lancement du 19e appel à projets du Fonds francophone des inforoutes
[...]
Date limite : 15 novembre 2010
Incubateur Virtuel Francophone pour l’Entrepreneuriat (IVFE) : Appel à candidatures pour la 3ème promotion
[...]
Date limite : 4 novembre 2010
Lancement du programme : Volontariat international de la Francophonie (VIF)
[...]
18 octobre 2010
Colloque CIRUISEF : la structuration de la recherche scientifique : fragmentation ou intégration
18 octobre 2010
(GIF)La CIRUISEF, réseau institutionnel de l’AUF, organise son prochain colloque du 8 au 12 novembre 2010 au Campus de Hadath de l’Université Libanaise à Beyrouth (Liban). [...]
Dictionnaire des écrivains francophones classiques Afrique sub-saharienne, Caraïbe, Maghreb, Machrek, Océan Indien
13 octobre 2010
(GIF)Ce second ouvrage de la collection CHAMPION LES DICTIONNAIRES, dirigée par Jean Pruvost, nous offre un voyage dans les francophonies littéraires, à travers les classiques de ces littératures du Sud. [...]
« 7 Jours sur la planète » Spéciale 200ème à Moscou Sur TV5MONDE France Belgique Suisse
12 octobre 2010
(GIF)À l’occasion de sa 200ème émission, l’équipe de « 7 Jours sur la planète » présente une édition spéciale tournée à Moscou en marge du congrès annuel des professeurs de français venus de toute la Russie (du 11 au 15 octobre 2010). [...]
79e Congrè de l’ACFAS : Appel de propositions lancé
8 octobre 2010
(GIF)L’Association francophone pour le savoir, l’Université de Sherbrooke et l’Université Bishop’s sont heureux de vous inviter à participer au 79e Congrès de l’Acfas sous le thème Curiosité, diversité, responsabilité, qui se tiendra à Sherbrooke du 9 au 13 mai 2011& nbsp;[...]
Le 12 octobre 2010
Visite de M le Recteur Bernard Cerquiglini en Arménie
(GIF)Le Recteur de l’Agence universitaire de la Francophonie, Monsieur Bernard Cerquiglini, a effectué le 5 et le 6 octobre 2010 sa première visite en Arménie. [...]
Le 5 octobre 2010
Inauguration de l’espace numérique IFADEM-Haïti
(GIF)Le 28 septembre 2010, s’est tenue la cérémonie d’inauguration du premier espace IFADEM en Haïti à l’École Normale d’Instituteurs des Cayes. [...]
Le 6 octobre 2010
L’AUF en Bulgarie : l’Institut de la Francophonie pour l’Administration et la Gestion (IFAG)
(GIF)L’ambition de l’Agence est de participer à la constitution d’un tissu mondial d’institutions d’enseignement supérieur et de recherche de niveau international dans des domaines innovants et répondant à une demande spécifique régionale. Les Instituts de la Francophonie sont une concrétisation de cette ambition. [...]
Le 1er octobre 2010
Clôture de l’Assemblée générale de la Conférence régionale des Recteurs, Présidents et Directeurs d’Institutions universitaires membres de l’AUF dans la Caraïbe (CORPUCA)
(GIF)La cérémonie de clôture de la 8ème de la CORPUCA s’est déroulée le 28 septembre 2010 à Port-au-Prince (Haïti), en présence de hautes personnalités du monde universitaire et diplomatique. [...]
Le 28 septembre 2010
Communiqué de presse : l’AUF agit pour le développement de la coopération universitaire et scientifique en Asie - Pacifique
(GIF)L’Agence universitaire de la Francophonie qui a pour mission, entre autres, de développer des réseaux et des filières universitaires francophones dans le monde, est particulièrement active en Asie du sud-est où elle encourage et valorise la diffusion de la langue française, à travers diverses initiatives. [...]
Date limite : 20 novembre 2010
Projet « Horizons francophones » : Appel à candidatures pour l’Ecole doctorale régionale « Langues, Pluralités et Développements »
[...]
Date limite : 4 mars 2011
Lancement du 19e appel à projets du Fonds francophone des inforoutes
[...]
Date limite : 15 novembre 2010
Incubateur Virtuel Francophone pour l’Entrepreneuriat (IVFE) : Appel à candidatures pour la 3ème promotion
[...]
Date limite : 4 novembre 2010
Lancement du programme : Volontariat international de la Francophonie (VIF)
[...]
Framonde
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPELS À CANDIDATURES
L’Université de la Nouvelle-Calédonie pour l’année universitaire 2011
Recrute par voie de délégation pour une durée de 2 ans, éventuellement renouvelable 2 ans
un professeur des universités en section 7 et/ou 70 (sciences du langage, sciences de l’éducation et didactique du FLES)
emploi PR 0066 vacant au 1er février 2011
Profil enseignement : En tant que professeur des universités, le (la) candidat/e exercera une fonction d’animation et de coordination académique du cursus « Métiers de l’enseignement » de l’Ecole interne/IUFM. A cet égard, la qualification complémentaire en sciences de l’éducation ou dans un autre domaine pertinent sera un atout.
* En tant que spécialiste de la didactique des langues et des cultures, il/elle dispensera des enseignements de spécialité dans les programmes de licence et de master métier de l’enseignement de l’université, ainsi que dans les programmes de licence et master du Département de Langue, lettres et sciences humaines. Il/elle coordonnera les actions existantes de l’université dans le domaine en les intégrant dans une offre de formation structurée de premier et de second cycle : certificats, diplômes universitaires, formation continue et formation initiale.
* En tant que spécialiste de la didactique du FLES, il/elle développera un pôle d’excellence à vocation régionale dans le domaine de l’enseignement du français langue étrangère et du plurilinguisme, dans le cadre de la coopération universitaire. Il s’appuiera à cet égard sur les actions existantes de l’université : université d’été, stage de didactique, programmes internationaux en ingénierie de l’éducation. Il assurera la mise en place progressive d’un master de spécialité en didactique des langues et des cultures en français langue étrangère et seconde.
Le profil recherche : Le/la candidat(e) intégrera le Centre des Nouvelles Études sur le Pacifique (CNEP), équipe de recherche pluridisciplinaire de l’UNC, au sein de laquelle il devra jouer un rôle moteur afin de structurer les orientations de l’équipe en sciences du langage, en collaborant avec les enseignants-chercheurs de linguistique française, anglaise et océanienne. Il/elle sera ainsi amené à implanter durablement un axe de recherches appliquées et de recherche-action sur l’enseignement du français et des langues en contexte océanien, qui stimulera la recherche en didactique du français et du plurilinguisme.
Le/la candidat(e) encadrera les thèses en didactique, linguistique et sciences de l’éducation inscrites à l’école doctorale de l’UNC.
Équipe(s) de recherche concernée(s) le cas échéant :
Type (UMR, EA, JE, ERT): EA CNEP
N°: 42 42
Nombre de chercheurs (le cas échéant): 5
Nombre d'enseignants-chercheurs: 21
-----------------
L’Université de la Nouvelle-Calédonie pour l’année universitaire 2011
Recrute par voie de délégation pour une durée de 2 ans, éventuellement renouvelable 2 ans
un maître de conférences en section 07
emploi MCF 0035 vacant au 1er novembre 2010
Filière de la formation concernée: licence, mention sciences du langage
Le poste est rattaché au département des lettres, langues et sciences humaines.
Les recherches seront à effectuer dans le cadre du Laboratoire Centre des Nouvelles Études du Pacifique (CNEP).
***********
PROCÉDURE
Les dossiers (lettre de motivation, curriculum vitae détaillé) sont à envoyer par voie postale dans les 4 semaines suivant la présente publication à : Université de la Nouvelle-Calédonie, SPRH, BP R4, 98851 Nouméa cedex, et par voie électronique au chef du service du personnel : laurence.depond@univ-nc.nc et copie à lysiane.chabaud@univ-nc.nc
Rappel sur les modalités de la délégation auprès d’une université d’Outre-Mer
L’enseignant en délégation sera assis sur un support d’emploi de l’université de la Nouvelle-Calédonie, libérant pendant la période de délégation, le support d’emploi de l’université d’origine.
Il bénéficiera de l’indemnité d’éloignement et devra se soumettre aux examens médicaux prévus pour tous les fonctionnaires affectés en Outre-Mer.
URL de l'annonce: http://www.univ-nc.nc/Enseignants,872.html
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPELS À CANDIDATURES
L’Université de la Nouvelle-Calédonie pour l’année universitaire 2011
Recrute par voie de délégation pour une durée de 2 ans, éventuellement renouvelable 2 ans
un professeur des universités en section 7 et/ou 70 (sciences du langage, sciences de l’éducation et didactique du FLES)
emploi PR 0066 vacant au 1er février 2011
Profil enseignement : En tant que professeur des universités, le (la) candidat/e exercera une fonction d’animation et de coordination académique du cursus « Métiers de l’enseignement » de l’Ecole interne/IUFM. A cet égard, la qualification complémentaire en sciences de l’éducation ou dans un autre domaine pertinent sera un atout.
* En tant que spécialiste de la didactique des langues et des cultures, il/elle dispensera des enseignements de spécialité dans les programmes de licence et de master métier de l’enseignement de l’université, ainsi que dans les programmes de licence et master du Département de Langue, lettres et sciences humaines. Il/elle coordonnera les actions existantes de l’université dans le domaine en les intégrant dans une offre de formation structurée de premier et de second cycle : certificats, diplômes universitaires, formation continue et formation initiale.
* En tant que spécialiste de la didactique du FLES, il/elle développera un pôle d’excellence à vocation régionale dans le domaine de l’enseignement du français langue étrangère et du plurilinguisme, dans le cadre de la coopération universitaire. Il s’appuiera à cet égard sur les actions existantes de l’université : université d’été, stage de didactique, programmes internationaux en ingénierie de l’éducation. Il assurera la mise en place progressive d’un master de spécialité en didactique des langues et des cultures en français langue étrangère et seconde.
Le profil recherche : Le/la candidat(e) intégrera le Centre des Nouvelles Études sur le Pacifique (CNEP), équipe de recherche pluridisciplinaire de l’UNC, au sein de laquelle il devra jouer un rôle moteur afin de structurer les orientations de l’équipe en sciences du langage, en collaborant avec les enseignants-chercheurs de linguistique française, anglaise et océanienne. Il/elle sera ainsi amené à implanter durablement un axe de recherches appliquées et de recherche-action sur l’enseignement du français et des langues en contexte océanien, qui stimulera la recherche en didactique du français et du plurilinguisme.
Le/la candidat(e) encadrera les thèses en didactique, linguistique et sciences de l’éducation inscrites à l’école doctorale de l’UNC.
Équipe(s) de recherche concernée(s) le cas échéant :
Type (UMR, EA, JE, ERT): EA CNEP
N°: 42 42
Nombre de chercheurs (le cas échéant): 5
Nombre d'enseignants-chercheurs: 21
-----------------
L’Université de la Nouvelle-Calédonie pour l’année universitaire 2011
Recrute par voie de délégation pour une durée de 2 ans, éventuellement renouvelable 2 ans
un maître de conférences en section 07
emploi MCF 0035 vacant au 1er novembre 2010
Filière de la formation concernée: licence, mention sciences du langage
Le poste est rattaché au département des lettres, langues et sciences humaines.
Les recherches seront à effectuer dans le cadre du Laboratoire Centre des Nouvelles Études du Pacifique (CNEP).
***********
PROCÉDURE
Les dossiers (lettre de motivation, curriculum vitae détaillé) sont à envoyer par voie postale dans les 4 semaines suivant la présente publication à : Université de la Nouvelle-Calédonie, SPRH, BP R4, 98851 Nouméa cedex, et par voie électronique au chef du service du personnel : laurence.depond@univ-nc.nc et copie à lysiane.chabaud@univ-nc.nc
Rappel sur les modalités de la délégation auprès d’une université d’Outre-Mer
L’enseignant en délégation sera assis sur un support d’emploi de l’université de la Nouvelle-Calédonie, libérant pendant la période de délégation, le support d’emploi de l’université d’origine.
Il bénéficiera de l’indemnité d’éloignement et devra se soumettre aux examens médicaux prévus pour tous les fonctionnaires affectés en Outre-Mer.
URL de l'annonce: http://www.univ-nc.nc/Enseignants,872.html
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
vendredi 15 octobre 2010
Framone 15 octobre
Le nouveau FRAMONDE – 15 octobre 2010 est en ligne à :
http://www.auf.org/IMG/pdf/FRAMONDE_15octobre_2010.pdf
Cordialement,
FRAMONDE FRAMONDE FRAMONDE FRAMONDE FRAMONDE FRAMONDE FRAMO
http://www.auf.org/actions/soutien-dep-univ-centres-univ/liste-framonde/framonde.html
http://www.auf.org/IMG/pdf/FRAMONDE_15octobre_2010.pdf
Cordialement,
FRAMONDE FRAMONDE FRAMONDE FRAMONDE FRAMONDE FRAMONDE FRAMO
http://www.auf.org/actions/soutien-dep-univ-centres-univ/liste-framonde/framonde.html
lundi 11 octobre 2010
Langues / Citation de Marçais William, 1931
Il est impraticable, il n'est pas raisonnable et en fait il est rare que deux idiomes de civilisation coexistent très longtemps dans un même pays. Quand les concurrents jouissent d'un égal prestige, expriment sensiblement les mêmes choses et les disent aussi bien l'un que l'autre, des raisons de sentiment aidant, ce gaspillage de forces peut se prolonger. Mais quand l'une des langues est celle des dirigeants, qu'elle ouvre l'accès d'une grande civilisation moderne, qu'elle est claire, que l'expression écrite et l'expression parlée de la pensée s'y rapprochent au maximum ; que l'autre est la langue des dirigés, qu'elle exprime dans ses meilleurs écrits un idéal médiéval, qu'elle est ambigüe, qu'elle revêt quand on l'écrit un autre aspect que quand on la parle, la partie est vraiment inégale : la première doit fatalement faire reculer la seconde. Comme idiome de la conversation, celle-ci peut toutefois se maintenir. Mais là où deux peuples parlant deux langues vivent côte à côte, se mêlent étroitement, si l'un conçoit, ordonne et distribue les salaires et que l'autre exécute, obéit et vit de ses salaires, il faut s'attendre à ce que la longue, les dirigés, les salariés trouvent plus d'intérêt et soient plus portés à acquérir quelque usage de la langue des directeurs que ceux-ci à apprendre le parler de leurs subordonnés, de leurs employés.
samedi 9 octobre 2010
framonde
APPEL À CANDIDATURES
Date limite: 22 octobre 2010
PROCLAMATION Nº. 08/2010-UNILA
CONCURRENCE PÚBLICO
l'Université Fédérale de l'Intégration Latino-américaine (UNILA), ouvre à la concurrence :
Domaine de Connaissance : Langue Française
Nombre de postes : 01 (un)
Nombre limite de candidats habilités : 05
Classe : Assistant 1
Régime de Travail : contrat exclusif
Titre minimum exigé : Licence en langue française et Master (ou équivalent) dans les secteurs de Lettres ou Linguistique, obtenus sous un régime académique officiel.
Types d’épreuve : Écrit, Didactique, Analyse des Titres et Curriculum vitae et Présentation d’une performance académique.
Rémunération Totale mensuelle :
R$ 4.651, 58 (environ 1,984.35 euros) (+ Prime d’alimentation : R$ 304.00, environ 130 euros)
http://www.unila.edu.br/
http://www.apfesp.org.br/_docs/edital_unila.pdf
Échéance : 22 octobre 2010
EDITAL Nº. 08/2010-UNILA
CONCURSO PÚBLICO
A Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), do concurso
Área de Conhecimento: Língua Francesa
Número de vagas: 01 (uma)
Número limite de candidatos habilitados: 05
Classe: Assistente 1
Regime de Trabalho: Dedicação Exclusiva
Titulação Mínima Exigida: Graduação em Francês e Mestrado nas áreas de Letras ou
Linguística, obtidos na forma da lei.
Tipos de Provas: Escrita, Didática, Análise de Títulos e Currículo e Defesa da Proposta de
Atuação Acadêmica.
Remuneração Total: Conforme Quadro 1 abaixo
R$ 4.651,58 (+Auxílio Alimentação: R$ 304,00)
http://www.unila.edu.br/
http://www.apfesp.org.br/_docs/edital_unila.pdf
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
La pièce jointe correspondante suit:
Date limite: 22 octobre 2010
PROCLAMATION Nº. 08/2010-UNILA
CONCURRENCE PÚBLICO
l'Université Fédérale de l'Intégration Latino-américaine (UNILA), ouvre à la concurrence :
Domaine de Connaissance : Langue Française
Nombre de postes : 01 (un)
Nombre limite de candidats habilités : 05
Classe : Assistant 1
Régime de Travail : contrat exclusif
Titre minimum exigé : Licence en langue française et Master (ou équivalent) dans les secteurs de Lettres ou Linguistique, obtenus sous un régime académique officiel.
Types d’épreuve : Écrit, Didactique, Analyse des Titres et Curriculum vitae et Présentation d’une performance académique.
Rémunération Totale mensuelle :
R$ 4.651, 58 (environ 1,984.35 euros) (+ Prime d’alimentation : R$ 304.00, environ 130 euros)
http://www.unila.edu.br/
http://www.apfesp.org.br/_docs/edital_unila.pdf
Échéance : 22 octobre 2010
EDITAL Nº. 08/2010-UNILA
CONCURSO PÚBLICO
A Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), do concurso
Área de Conhecimento: Língua Francesa
Número de vagas: 01 (uma)
Número limite de candidatos habilitados: 05
Classe: Assistente 1
Regime de Trabalho: Dedicação Exclusiva
Titulação Mínima Exigida: Graduação em Francês e Mestrado nas áreas de Letras ou
Linguística, obtidos na forma da lei.
Tipos de Provas: Escrita, Didática, Análise de Títulos e Currículo e Defesa da Proposta de
Atuação Acadêmica.
Remuneração Total: Conforme Quadro 1 abaixo
R$ 4.651,58 (+Auxílio Alimentação: R$ 304,00)
http://www.unila.edu.br/
http://www.apfesp.org.br/_docs/edital_unila.pdf
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
La pièce jointe correspondante suit:
mercredi 6 octobre 2010
FRAMONDE
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPEL À COMMUNICATIONS
Date limite: 28 novembre 2010
IIe Rencontre internationale des centres universitaires de langues Forum Mondial HERACLES
Centre de Linguistique Appliquée (CLA) de l’université de Franche-Comté Besançon 25 - 26 mai 2011
(en marge du prochain sommet du G8 - G20 des universités)
« Recherche, formation et services linguistiques au cœur de la gouvernance des universités : Nouveaux enjeux pour les centres de langues de l’enseignement supérieur »
Les universités font face à un processus d’internationalisation de la production, de la diffusion et de l’enseignement des savoirs, qui constitue un paradoxe entre un risque d’accélération de la concentration du savoir dans un univers concurrentiel, stimulé par une économie de la connaissance investie par le marché, et une ouverture réelle ou illusoire, qui permet potentiellement à tous d’accéder au monde.
Dans ce contexte, le capital linguistique est rarement mis en valeur alors que parmi les défis de l’université du XXIe siècle, la formation à la citoyenneté mondiale représente un enjeu majeur. Les langues et les cultures, en contact comme jamais, modifient le rapport aux langues dans les représentations sociales, autant que les rapports entre les langues.
De ce point de vue, les niveaux d’investissement des universités dans la recherche, les formations, les services linguistiques, constitueront dans les prochaines années des seuils qui rendront ou non cet accès possible, selon les contextes locaux et régionaux.
Après Rio de Janeiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 28 au 30 avril 2009), le deuxième Forum Mondial des centres universitaires de langues HERACLES se déroulera les 25 et 26 mai 2011, au Centre de linguistique Appliquée de l’Université de Franche-Comté à Besançon, sur le thème :
« Recherche, formation et services linguistiques au cœur de la gouvernance des universités : nouveaux enjeux pour les centres de langues de l’enseignement supérieur ».
Il se réalisera en marge des manifestations du G8/G20 et s’inscrira dans le volet consacré aux universités et à la vie étudiante. En effet, le pôle de recherche et d’enseignement supérieur (PRES) de Bourgogne / Franche-Comté a été choisi par la CPU (Conférence des présidents d’universités) pour recevoir cette double rencontre des Recteurs (Présidents) à Dijon et des étudiants internationaux, à Besançon, quelques semaines avant le G8-G20 qui sera présidé par la France à Cannes, en juin 2011. Traditionnellement, les travaux des présidents, recteurs et chanceliers d’universités ainsi que ceux des instances étudiantes font l’objet d’une synthèse remise aux chefs d’État.
Le Forum mondial HERACLES, qui fédère actuellement quelque 170 centres universitaires de langues, sur plusieurs continents, se trouve ainsi au cœur de la mobilité étudiante, de la recherche et de la formation en langues, ainsi que des services linguistiques qui occupent une place toujours plus importante dans la gouvernance des universités. Ce temps fort sera ainsi l’occasion de mesurer les nouveaux enjeux qu’offrent les centres de langues de l’enseignement supérieur à l’international.
Format des interventions
Les interventions seront organisées sous les formes suivantes :
* Conférences plénières (45 min)
* Conférences thématiques (30 min)
* Communications (20 min + 10 min d’échanges)
* Tables rondes (4 intervenants pour 45 min + 15 min d’échanges)
Axes de travail
Thème 1 : La recherche et les formations
1.1. Variété des formations sur objectifs universitaires.
1.2. Formation de formateurs, formation initiale et continue dans les centres universitaires de langues.
1.3. Développement de supports et d’outils (cours, observations et expérimentations didactiques).
1.4. L’apport de la recherche et les synergies entre les centres de langues, les départements de langues, les départements d’éducation et les laboratoires de recherche.
Thème 2 : Les services linguistiques et la gestion des centres de langues :
2.1. Aider la communauté des enseignants-chercheurs et des étudiants-chercheurs à communiquer en plusieurs langues.
2.2. Implantation et développement de dispositifs d’accueil (accueil en ligne, et accueil de face, dans les centres de langues et dans les services des relations internationales).
2.3. Aides à l’intégration, les médiations linguistiques et culturelles.
2.4. Les centres de langues dans la stratégie internationale des universités.
2.5. Les centres de langues dans le paysage éducatif et professionnel local (collectivités territoriales, rectorats, entreprises, tissus associatifs, entités culturelles, ...).
2.6. La gestion des ressources humaines et budgétaires.
2.7. La démarche qualité : labellisations, habilitations, accréditations nationales et internationales.
Modalités de présentation des projets d’intervention
Les projets d’intervention devront être envoyés sous la forme suivante :
* Prénom et nom de l’intervenant(e)
* Établissement de rattachement
* Statut (enseignant-chercheur, doctorant, formateur)
* Titre de la communication
* Format de l’intervention (conférence, communication, table-ronde…)
* Résumé (200 mots comportant : la problématique étudiée, l’analyse de données, des éléments de conclusion)
* Bibliographie sélective
* Langue de communication : français (langue principale), anglais, arabe, espagnol, portugais, italien (toute communication orale dans l’une de ces langues doit être appuyée par un résumé et un document diaporama en langue française).
La date limite d’envoi est fixée au 28 novembre 2010 (délais de rigueur). Les projets d’intervention sont à adresser à obet.fretr@tznvy.pbz et rirylar.oreneq@havi-spbzgr.se avec copie à liryvar.eranhyg@havi-spbzgr.se.
Le comité scientifique devrait vous notifier sa décision avant le 19 décembre 2010.
En savoir plus: http://www.forumheracles.org/spip.php?article26
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPEL À COMMUNICATIONS
Date limite: 25 novembre 2010
Deuxième appel à communication
Colloque international
20-21-22 février 2011 Ouargla, Algérie
« Actualité de la recherche en didactique du français et de l'apprentissage en français en contexte plurilingue »
Laboratoire National de Didactique : LANADIF « TICE, Nouvelles Littératies et Apprentissage en FLE en Contexte Plurilingue »
Les 20-21-22 février 2011, aura lieu à Ouargla -Algérie- un colloque de didactique qui se propose de :
- faire connaître le laboratoire LANADIF à un niveau international ;
- développer et approfondir les connaissances et recherches en didactique du français et des langues, par le contact entre les équipes du laboratoire et d'autres équipes de recherches ;
- réfléchir aux critères de pertinence des problématiques de recherches en didactique du français et des langues, en Algérie et ailleurs ;
- faire émerger de nouvelles problématiques et réfléchir à de nouvelles perspectives de recherches en didactique des langues.
Deux thématiques transversales assureront la cohérence des échanges :
- la réflexion didactique en contexte plurilingue,
- l'intégration des sciences cognitives dans les recherches en didactique.
Problématique générale
Le contexte algérien est fait de plusieurs langues en contact, dont les interactions varient suivant les situations géographiques et socio-économiques observées. Leur contact crée des situations d'enseignement / apprentissage complexes et particulières, dont l'étude précise est nécessaire pour que l'école algérienne puisse tirer parti de la richesse du plurilinguisme. C'est ainsi que les sciences cognitives peuvent apporter leur concours aux autres tendances didactiques déjà à l'œuvre. C'est la rencontre de ces recherches et tentatives que propose ce colloque, autour de questions centrées sur la didactique du français, mais qui peuvent s'élargir à d'autres langues et déborder du seul cadre algérien pour déboucher sur la façon d'enseigner les langues en contexte plurilingue.
On essaiera d'aborder les questions suivantes :
- Quel enseignement / apprentissage du français et en français en milieu plurilingue ?
- Quel impact a le milieu plurilingue sur les pratiques d'enseignement / apprentissage du français en Algérie ?
- Quels sont les apports des sciences cognitives à la didactique du français et des langues en général ?
- Quels nouveaux concepts ont émergé dans le domaine de la didactique du français et pour quelles applications ?
- Quelles sont les nouvelles orientations dans la recherche en didactique du français et des langues?
- Quelles nouvelles implications didactiques s'offrent à l'enseignement / apprentissage du français en milieu plurilingue ?
Ce questionnement, qui interroge le présent pour se tourner résolument vers l'avenir, peut se décliner selon les quatre axes de recherches du laboratoire, qui seront également les axes du colloque :
Axe 1
TICE et nouvelles littératies
Le champ de la didactique a vu l'émergence des TICE, qui demande de penser autrement le concept de littératie. Ce dernier correspond au fait d'utiliser à bon escient les discours oraux et écrits nécessaires à la vie quotidienne de chacun. On peut se poser les questions suivantes :
- En quoi les TICE modifient-elles les approches en didactique des langues (modes d'intervention, supports …) ?
- Quelles sont les caractéristiques des nouvelles littératies ?
- Quelles sont les nouvelles compétences linguistiques et langagières à développer chez les apprenants à l'ère du numérique ?
- Quelles sont les compétences professionnelles exigées des enseignants, du fait de cette introduction des TICE dans l'enseignement /apprentissages des langues ?
- En quoi l'usage des TICE entraînerait-il une modification des processus mentaux ?
- En quoi peut-il favoriser un usage créatif des langues ?
Axe 2
Évaluation des apprentissages en « FLE »
La conception de l'évaluation a évolué d'une simple opération sommative de notation à un processus élaboré ancré dans la dynamique de l'apprentissage. De cette évolution découlent, entre autres, les questions suivantes :
- Quelles représentations sous-tendent l'évaluation des apprentissages en français ?
- Quels processus cognitifs sont à l'œuvre dans ces évaluations ?
- En quoi l'évolution des théories de l'apprentissage a-t-elle induit des changements dans les procédures et les dispositifs d'évaluation ?
- Comment prendre en compte le plurilinguisme des élèves dans l‘évaluation des apprentissages en français ?
- Qui doit-on ou peut-on évaluer ? que doit-on évaluer, quand et comment ?
- Quels sont les impacts des contextes d'enseignement / apprentissage et des situations sociolinguistiques sur les dispositifs d'évaluation ?
- Quelles évaluations mettre en place, et pour quelles compétences à construire ?
- Quel type d'outils construire pour évaluer des apprentissages différenciés ?
Axe 3
Apprentissage en FLE
Dans le contexte algérien, à l'université, certaines disciplines sont enseignées en français. D'objet d'apprentissage, la langue française devient alors outil d'apprentissage. Cette situation conduit à de nouvelles problématiques didactiques :
- Comment gérer le double apprentissage disciplinaire et linguistique ?
- Quels processus et stratégies l'apprenant met-il en œuvre pour construire des connaissances dans une situation d'apprentissage en français ?
- Quelle formation linguistique et didactique s'avère nécessaire pour enseigner en milieu plurilingue ?
- Quelles compétences langagières et discursives sont sollicitées à l'Université ?
- Quels types et genres discursifs, écrits ou oraux, sont utilisés dans les disciplines à l'Université?
Axe 4
Français sur objectifs spécifiques
Pour améliorer le rendement des études spécialisées dispensées en français et dans le souci de répondre à la concurrence induite par la mondialisation, l'Algérie, comme d'autres pays, met en place un dispositif d'enseignement du FOS. Les premières expériences menées dans ce domaine suscitent les questionnements suivants :
- Quelle évolution peut-on observer dans le français professionnel?
- Quelles compétences linguistiques et langagières solliciter dans le cadre du FOS ?
- Quelles sont les parts respectives, linguistiques et méthodologiques, dans le FOS ?
- Quels résultats dégager de la mise en œuvre de programmes déjà réalisés ?
- Quelle formation donner aux enseignants appelés à dispenser un enseignement du FOS ?
- Comment prendre en compte une analyse des besoins du terrain professionnel ?
- Comment mettre en œuvre une approche actionnelle en FOS ?
Un ouvrage issu du Colloque sera publié à l'automne 2011.
Organisation et calendrier :
Le colloque se déroulera du 20 au 22 février 2011 à Ouargla. Il sera organisé en ateliers thématiques, communications affichées et conférences plénières.
Langue de travail : français (propositions et communications)
Les communications seront de 20 mn maximum.
Les communications orales pourront s'appuyer sur un Power Point, les communications affichées le seront sous forme de posters.
Les propositions de communications porteront sur une recherche aboutie ou en cours. Elles présenteront une problématique et des hypothèses, s'appuieront sur un cadre théorique et une méthodologie (recueil et analyse des données) précise, exposeront des résultats attendus ou obtenus.
Calendrier :
- envoyer les propositions de communication au plus tard pour le 25 novembre 2010 à reception.colloquelanadif@gmail.com
- retour des propositions à leurs auteurs : courant janvier 2011
Comités du colloque
Comité scientifique :
ATTATFA Djillali, LANADIF, ENS Bouzaréa, Alger
CORTIER Claude, ICAR, Université Lyon 2
DAHOU Foudil, LANADIF, Université de Ouargla
DEZUTTER Olivier, Unoversité de Sherbrooke
FARI-BOUANANI Gamal El Hak
KADDOURI Mehdi, Université d'Oujda
KHERBACHE Ali, Université de Annaba
LEGROS Denis, CHArt, Université Paris-Est Créteil
MAROUBY Geneviève, CHArt, Université Paris-Est Créteil
MECHERBET Ali, Université de Tlemcen
SPENGHERO-GAILLARD Nathalie, Université de Toulouse 2
Comité d'organisation :
BENMOUSSA Sakina, ENS Constantine
BENAICHA Fatima Zohra, Université de Mascara
DADA MOUSSA Belkheir, Université de la Formation Continue, Ouargla
DAHOU Foudil, Université de Ouargla
DAKHIA Abdelouaheb, Université de Ourgla
GHALLAB Naïma, ENS de Constantine
HEDJEL Soumia, ENS de Constantine
KHALILI Fatima, ENSET Oran
KHENNOUR Salah, Université de Ouargla
LAHCENE Zohra Shahrazed, Université de Laghouat
LEHMIM Khadidja, ENS de Bouzaréa
MERAZKA Hana, ENS de Constantine
MOULA Samira, ENSET d'Oran
SAIDANI Kamel, ENS de Bouzaréa
PROPOSITION DE COMMUNICATION
Renvoyer au plus tard le 25 novembre 2010 à reception.colloquelanadif@gmail.com
Nom :
Prénom :
Grade :
Établissement de rattachement :
Adresse électronique :
Numéro de téléphone (facultatif) :
Fax :
Les communications proposées doivent s'appuyer sur une recherche terminée ou en cours. Sont exclus les discours généraux et les exposés théoriques.
La proposition de communication doit s'inscrire dans la problématique d'ensemble et dans un des axes.
Axe n°.....
Titre de la communication :
Type de communication : orale / affichée / indifférent (rayer les mentions inutiles)
5 mots clés
La proposition devra comporter :
un résumé avec les éléments suivants :
la problématique et les hypothèses
le cadre théorique (5 références maximum)
la méthodologie de recueil et d'analyse des données
les résultats attendus
longueur maximale : 1500 à 2000 signes
Le texte complet (même provisoire) de la communication
APPEL À COMMUNICATIONS
Date limite: 28 novembre 2010
IIe Rencontre internationale des centres universitaires de langues Forum Mondial HERACLES
Centre de Linguistique Appliquée (CLA) de l’université de Franche-Comté Besançon 25 - 26 mai 2011
(en marge du prochain sommet du G8 - G20 des universités)
« Recherche, formation et services linguistiques au cœur de la gouvernance des universités : Nouveaux enjeux pour les centres de langues de l’enseignement supérieur »
Les universités font face à un processus d’internationalisation de la production, de la diffusion et de l’enseignement des savoirs, qui constitue un paradoxe entre un risque d’accélération de la concentration du savoir dans un univers concurrentiel, stimulé par une économie de la connaissance investie par le marché, et une ouverture réelle ou illusoire, qui permet potentiellement à tous d’accéder au monde.
Dans ce contexte, le capital linguistique est rarement mis en valeur alors que parmi les défis de l’université du XXIe siècle, la formation à la citoyenneté mondiale représente un enjeu majeur. Les langues et les cultures, en contact comme jamais, modifient le rapport aux langues dans les représentations sociales, autant que les rapports entre les langues.
De ce point de vue, les niveaux d’investissement des universités dans la recherche, les formations, les services linguistiques, constitueront dans les prochaines années des seuils qui rendront ou non cet accès possible, selon les contextes locaux et régionaux.
Après Rio de Janeiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 28 au 30 avril 2009), le deuxième Forum Mondial des centres universitaires de langues HERACLES se déroulera les 25 et 26 mai 2011, au Centre de linguistique Appliquée de l’Université de Franche-Comté à Besançon, sur le thème :
« Recherche, formation et services linguistiques au cœur de la gouvernance des universités : nouveaux enjeux pour les centres de langues de l’enseignement supérieur ».
Il se réalisera en marge des manifestations du G8/G20 et s’inscrira dans le volet consacré aux universités et à la vie étudiante. En effet, le pôle de recherche et d’enseignement supérieur (PRES) de Bourgogne / Franche-Comté a été choisi par la CPU (Conférence des présidents d’universités) pour recevoir cette double rencontre des Recteurs (Présidents) à Dijon et des étudiants internationaux, à Besançon, quelques semaines avant le G8-G20 qui sera présidé par la France à Cannes, en juin 2011. Traditionnellement, les travaux des présidents, recteurs et chanceliers d’universités ainsi que ceux des instances étudiantes font l’objet d’une synthèse remise aux chefs d’État.
Le Forum mondial HERACLES, qui fédère actuellement quelque 170 centres universitaires de langues, sur plusieurs continents, se trouve ainsi au cœur de la mobilité étudiante, de la recherche et de la formation en langues, ainsi que des services linguistiques qui occupent une place toujours plus importante dans la gouvernance des universités. Ce temps fort sera ainsi l’occasion de mesurer les nouveaux enjeux qu’offrent les centres de langues de l’enseignement supérieur à l’international.
Format des interventions
Les interventions seront organisées sous les formes suivantes :
* Conférences plénières (45 min)
* Conférences thématiques (30 min)
* Communications (20 min + 10 min d’échanges)
* Tables rondes (4 intervenants pour 45 min + 15 min d’échanges)
Axes de travail
Thème 1 : La recherche et les formations
1.1. Variété des formations sur objectifs universitaires.
1.2. Formation de formateurs, formation initiale et continue dans les centres universitaires de langues.
1.3. Développement de supports et d’outils (cours, observations et expérimentations didactiques).
1.4. L’apport de la recherche et les synergies entre les centres de langues, les départements de langues, les départements d’éducation et les laboratoires de recherche.
Thème 2 : Les services linguistiques et la gestion des centres de langues :
2.1. Aider la communauté des enseignants-chercheurs et des étudiants-chercheurs à communiquer en plusieurs langues.
2.2. Implantation et développement de dispositifs d’accueil (accueil en ligne, et accueil de face, dans les centres de langues et dans les services des relations internationales).
2.3. Aides à l’intégration, les médiations linguistiques et culturelles.
2.4. Les centres de langues dans la stratégie internationale des universités.
2.5. Les centres de langues dans le paysage éducatif et professionnel local (collectivités territoriales, rectorats, entreprises, tissus associatifs, entités culturelles, ...).
2.6. La gestion des ressources humaines et budgétaires.
2.7. La démarche qualité : labellisations, habilitations, accréditations nationales et internationales.
Modalités de présentation des projets d’intervention
Les projets d’intervention devront être envoyés sous la forme suivante :
* Prénom et nom de l’intervenant(e)
* Établissement de rattachement
* Statut (enseignant-chercheur, doctorant, formateur)
* Titre de la communication
* Format de l’intervention (conférence, communication, table-ronde…)
* Résumé (200 mots comportant : la problématique étudiée, l’analyse de données, des éléments de conclusion)
* Bibliographie sélective
* Langue de communication : français (langue principale), anglais, arabe, espagnol, portugais, italien (toute communication orale dans l’une de ces langues doit être appuyée par un résumé et un document diaporama en langue française).
La date limite d’envoi est fixée au 28 novembre 2010 (délais de rigueur). Les projets d’intervention sont à adresser à obet.fretr@tznvy.pbz et rirylar.oreneq@havi-spbzgr.se avec copie à liryvar.eranhyg@havi-spbzgr.se.
Le comité scientifique devrait vous notifier sa décision avant le 19 décembre 2010.
En savoir plus: http://www.forumheracles.org/spip.php?article26
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPEL À COMMUNICATIONS
Date limite: 25 novembre 2010
Deuxième appel à communication
Colloque international
20-21-22 février 2011 Ouargla, Algérie
« Actualité de la recherche en didactique du français et de l'apprentissage en français en contexte plurilingue »
Laboratoire National de Didactique : LANADIF « TICE, Nouvelles Littératies et Apprentissage en FLE en Contexte Plurilingue »
Les 20-21-22 février 2011, aura lieu à Ouargla -Algérie- un colloque de didactique qui se propose de :
- faire connaître le laboratoire LANADIF à un niveau international ;
- développer et approfondir les connaissances et recherches en didactique du français et des langues, par le contact entre les équipes du laboratoire et d'autres équipes de recherches ;
- réfléchir aux critères de pertinence des problématiques de recherches en didactique du français et des langues, en Algérie et ailleurs ;
- faire émerger de nouvelles problématiques et réfléchir à de nouvelles perspectives de recherches en didactique des langues.
Deux thématiques transversales assureront la cohérence des échanges :
- la réflexion didactique en contexte plurilingue,
- l'intégration des sciences cognitives dans les recherches en didactique.
Problématique générale
Le contexte algérien est fait de plusieurs langues en contact, dont les interactions varient suivant les situations géographiques et socio-économiques observées. Leur contact crée des situations d'enseignement / apprentissage complexes et particulières, dont l'étude précise est nécessaire pour que l'école algérienne puisse tirer parti de la richesse du plurilinguisme. C'est ainsi que les sciences cognitives peuvent apporter leur concours aux autres tendances didactiques déjà à l'œuvre. C'est la rencontre de ces recherches et tentatives que propose ce colloque, autour de questions centrées sur la didactique du français, mais qui peuvent s'élargir à d'autres langues et déborder du seul cadre algérien pour déboucher sur la façon d'enseigner les langues en contexte plurilingue.
On essaiera d'aborder les questions suivantes :
- Quel enseignement / apprentissage du français et en français en milieu plurilingue ?
- Quel impact a le milieu plurilingue sur les pratiques d'enseignement / apprentissage du français en Algérie ?
- Quels sont les apports des sciences cognitives à la didactique du français et des langues en général ?
- Quels nouveaux concepts ont émergé dans le domaine de la didactique du français et pour quelles applications ?
- Quelles sont les nouvelles orientations dans la recherche en didactique du français et des langues?
- Quelles nouvelles implications didactiques s'offrent à l'enseignement / apprentissage du français en milieu plurilingue ?
Ce questionnement, qui interroge le présent pour se tourner résolument vers l'avenir, peut se décliner selon les quatre axes de recherches du laboratoire, qui seront également les axes du colloque :
Axe 1
TICE et nouvelles littératies
Le champ de la didactique a vu l'émergence des TICE, qui demande de penser autrement le concept de littératie. Ce dernier correspond au fait d'utiliser à bon escient les discours oraux et écrits nécessaires à la vie quotidienne de chacun. On peut se poser les questions suivantes :
- En quoi les TICE modifient-elles les approches en didactique des langues (modes d'intervention, supports …) ?
- Quelles sont les caractéristiques des nouvelles littératies ?
- Quelles sont les nouvelles compétences linguistiques et langagières à développer chez les apprenants à l'ère du numérique ?
- Quelles sont les compétences professionnelles exigées des enseignants, du fait de cette introduction des TICE dans l'enseignement /apprentissages des langues ?
- En quoi l'usage des TICE entraînerait-il une modification des processus mentaux ?
- En quoi peut-il favoriser un usage créatif des langues ?
Axe 2
Évaluation des apprentissages en « FLE »
La conception de l'évaluation a évolué d'une simple opération sommative de notation à un processus élaboré ancré dans la dynamique de l'apprentissage. De cette évolution découlent, entre autres, les questions suivantes :
- Quelles représentations sous-tendent l'évaluation des apprentissages en français ?
- Quels processus cognitifs sont à l'œuvre dans ces évaluations ?
- En quoi l'évolution des théories de l'apprentissage a-t-elle induit des changements dans les procédures et les dispositifs d'évaluation ?
- Comment prendre en compte le plurilinguisme des élèves dans l‘évaluation des apprentissages en français ?
- Qui doit-on ou peut-on évaluer ? que doit-on évaluer, quand et comment ?
- Quels sont les impacts des contextes d'enseignement / apprentissage et des situations sociolinguistiques sur les dispositifs d'évaluation ?
- Quelles évaluations mettre en place, et pour quelles compétences à construire ?
- Quel type d'outils construire pour évaluer des apprentissages différenciés ?
Axe 3
Apprentissage en FLE
Dans le contexte algérien, à l'université, certaines disciplines sont enseignées en français. D'objet d'apprentissage, la langue française devient alors outil d'apprentissage. Cette situation conduit à de nouvelles problématiques didactiques :
- Comment gérer le double apprentissage disciplinaire et linguistique ?
- Quels processus et stratégies l'apprenant met-il en œuvre pour construire des connaissances dans une situation d'apprentissage en français ?
- Quelle formation linguistique et didactique s'avère nécessaire pour enseigner en milieu plurilingue ?
- Quelles compétences langagières et discursives sont sollicitées à l'Université ?
- Quels types et genres discursifs, écrits ou oraux, sont utilisés dans les disciplines à l'Université?
Axe 4
Français sur objectifs spécifiques
Pour améliorer le rendement des études spécialisées dispensées en français et dans le souci de répondre à la concurrence induite par la mondialisation, l'Algérie, comme d'autres pays, met en place un dispositif d'enseignement du FOS. Les premières expériences menées dans ce domaine suscitent les questionnements suivants :
- Quelle évolution peut-on observer dans le français professionnel?
- Quelles compétences linguistiques et langagières solliciter dans le cadre du FOS ?
- Quelles sont les parts respectives, linguistiques et méthodologiques, dans le FOS ?
- Quels résultats dégager de la mise en œuvre de programmes déjà réalisés ?
- Quelle formation donner aux enseignants appelés à dispenser un enseignement du FOS ?
- Comment prendre en compte une analyse des besoins du terrain professionnel ?
- Comment mettre en œuvre une approche actionnelle en FOS ?
Un ouvrage issu du Colloque sera publié à l'automne 2011.
Organisation et calendrier :
Le colloque se déroulera du 20 au 22 février 2011 à Ouargla. Il sera organisé en ateliers thématiques, communications affichées et conférences plénières.
Langue de travail : français (propositions et communications)
Les communications seront de 20 mn maximum.
Les communications orales pourront s'appuyer sur un Power Point, les communications affichées le seront sous forme de posters.
Les propositions de communications porteront sur une recherche aboutie ou en cours. Elles présenteront une problématique et des hypothèses, s'appuieront sur un cadre théorique et une méthodologie (recueil et analyse des données) précise, exposeront des résultats attendus ou obtenus.
Calendrier :
- envoyer les propositions de communication au plus tard pour le 25 novembre 2010 à reception.colloquelanadif@gmail.com
- retour des propositions à leurs auteurs : courant janvier 2011
Comités du colloque
Comité scientifique :
ATTATFA Djillali, LANADIF, ENS Bouzaréa, Alger
CORTIER Claude, ICAR, Université Lyon 2
DAHOU Foudil, LANADIF, Université de Ouargla
DEZUTTER Olivier, Unoversité de Sherbrooke
FARI-BOUANANI Gamal El Hak
KADDOURI Mehdi, Université d'Oujda
KHERBACHE Ali, Université de Annaba
LEGROS Denis, CHArt, Université Paris-Est Créteil
MAROUBY Geneviève, CHArt, Université Paris-Est Créteil
MECHERBET Ali, Université de Tlemcen
SPENGHERO-GAILLARD Nathalie, Université de Toulouse 2
Comité d'organisation :
BENMOUSSA Sakina, ENS Constantine
BENAICHA Fatima Zohra, Université de Mascara
DADA MOUSSA Belkheir, Université de la Formation Continue, Ouargla
DAHOU Foudil, Université de Ouargla
DAKHIA Abdelouaheb, Université de Ourgla
GHALLAB Naïma, ENS de Constantine
HEDJEL Soumia, ENS de Constantine
KHALILI Fatima, ENSET Oran
KHENNOUR Salah, Université de Ouargla
LAHCENE Zohra Shahrazed, Université de Laghouat
LEHMIM Khadidja, ENS de Bouzaréa
MERAZKA Hana, ENS de Constantine
MOULA Samira, ENSET d'Oran
SAIDANI Kamel, ENS de Bouzaréa
PROPOSITION DE COMMUNICATION
Renvoyer au plus tard le 25 novembre 2010 à reception.colloquelanadif@gmail.com
Nom :
Prénom :
Grade :
Établissement de rattachement :
Adresse électronique :
Numéro de téléphone (facultatif) :
Fax :
Les communications proposées doivent s'appuyer sur une recherche terminée ou en cours. Sont exclus les discours généraux et les exposés théoriques.
La proposition de communication doit s'inscrire dans la problématique d'ensemble et dans un des axes.
Axe n°.....
Titre de la communication :
Type de communication : orale / affichée / indifférent (rayer les mentions inutiles)
5 mots clés
La proposition devra comporter :
un résumé avec les éléments suivants :
la problématique et les hypothèses
le cadre théorique (5 références maximum)
la méthodologie de recueil et d'analyse des données
les résultats attendus
longueur maximale : 1500 à 2000 signes
Le texte complet (même provisoire) de la communication
vendredi 1 octobre 2010
FRAMONDE
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPEL À CANDIDATURES
Volontariat international de la Francophonie (VIF)
Date limite: 4 novembre 2010
Ce programme, mis en œuvre par l’OIF, offre aux jeunes la possibilité de participer au développement des sociétés par le biais du volontariat. Ce programme est mené en partenariat avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), avec le soutien de l’Association internationale des maires francophones (AIMF) et de TV5 Monde.
Basé sur les valeurs de solidarité, de partage et d’engagement, le programme de volontariat international de la Francophonie, est destiné à offrir aux jeunes francophones, âgés entre 21 et 34 ans, la possibilité de s’engager durant 12 mois à mettre leurs compétences au profit d’actions de la Francophonie. Il leur permettra également de vivre une expérience de mobilité internationale au sein de l’espace francophone qui s’intègrera à leur parcours professionnel.
Une cinquantaine de volontaires seront sélectionnés chaque année sur la période 2010-2013. À cet effet, l'OIF lance un appel à candidatures auprès des jeunes francophones; cet appel, ouvert jusqu’au jeudi 4 novembre 2010, permettra aux candidats sélectionnés de débuter leur mission au 1er semestre 2011.
Vous trouverez sur le site de l'AUF un ensemble d'informations sur ce programme et en particulier sur cet appel à candidatures :
http://www.auf.org/communication-information/actualites/oif2010-4784.html
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPEL À COMMUNICATIONS
Date limite: 27 octobre 2010
Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
Conférence internationale
L'Europe sociale et les médias: discours, perceptions, mentalités
Bucarest, 12-14 novembre 2010
L'Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine organise à Bucarest du 12 au 14 novembre 2010 la Conférence internationale
«L'Europe Sociale et les Médias : discours, perceptions, mentalités», première édition.
La Conférence vise les transformations identitaires, professionnelles et discursives-structurelles du journalisme en contexte européen et s'inscrit dans le programme de recherche de l'Institut de Sociologie – Europe Sociale 2010-2011. Notre initiative est soutenue dans le cadre du projet Dans l'attente de l'Europe et après ? Mutations du discours journalistique de la Roumanie européenne – PN II-RU PD_225/2010 financé par le Conseil National Roumain de la Recherche Scientifique CNCSIS-UEFISCSU.
La démarche consiste en l'initiation et le déroulement d'une série de recherches pertinentes du point de vue scientifique dédiées à l'Europe Sociale, se proposant de diminuer la distance qui s'est instaurée entre les institutions de l'Union Européenne et ses citoyens, par, d'un coté, l'évaluation de la participation / non participation des médias à la popularisation de l'Europe en Europe et, d'un autre coté, la définition du rôle des médias dans la mise en scène des représentations et des perceptions – souvent stéréotypes – qui définissent l'univers symbolique de l'opinion publique, dans le cadre d'une Europe sociale. La Conférence se propose ainsi d'ouvrir un débat nécessaire sur les pratiques discursives et les politiques médiatiques, dans le contexte de la configuration d'une politique de communication pour l'Europe au niveau institutionnel central.
La conférence s'adresse aux chercheurs, aux universitaires, aux spécialistes et à d'autres représentants des communautés scientifiques. Notre comité scientifique procédera à une sélection des propositions visant prioritairement les approches comparatives dans la sphère européenne, qui seront encadrées dans l'un des cinq axes thématiques de la Conférence.
Les débats enregistrés feront l'objet d'un guide de bonnes pratiques et de recommandations, et les contributions scientifiques présentées seront réunies dans un volume de la conférence (publication des Actes prévue pour février 2011).
Axes thématiques:
1. Mutations du discours journalistique de la Roumanie européenne
2. Le Journalisme scientifique en Union Européenne
3. L'Europe Sociale. Discours identitaire et mentalités
4. Espoirs, perceptions et représentations dans la sphère publique européenne
5. Campagnes et événements européens – initiatives societales
Calendrier :
o Enregistrement des propositions de communication – le 27 octobre 2010
o Communication des confirmations de participation suite à l'évaluation des propositions – le 30 octobre 2010
o Payement de la taxe de participation : le 5 novembre 2010
o Envoi des textes définitifs : le 10 janvier 2011
o Publication des Actes de la Conférence : le 10 mars 2011
Notes aux participants :
* La proposition de communication ne dépassera pas 300 mots et s'attachera à rendre compte clairement de la démarche visée, ainsi que de l'approche methodologique et du corpus analysé.
** Le comité scientifique procédera à l'évaluation des propositions de communication et à la formulation de l'avis d'acceptance / refus qui sera transmis aux auteurs. Le comité scientifique se reserve le droit de formuler des recommandations autours des propositions de communication.
*** Les présentations se font en roumain, en français ou en anglais, et les textes définitifs seront rédigés en français ou en anglais, en respectant les normes qui seront communiquées aux auteurs. Pour les présentations en roumain, il est fortement recommandé aux participants de présenter des supports en français ou en anglais.
**** La taxe de participation – de 45 euros – sera virée dans le compte de l'Institut de Sociologie qui sera communiqué aux participants en temps utile.
Comité scientifique
Jean-François TÉTU, Institut d'Études Politiques de Lyon
Michel CLAESSENS, DG RESEARCH, Commission Européenne et Université Libre de Bruxelles
Vasile PUŞCAŞ, Université Babeş-Bolyai Cluj-Napoca
Guy LAVOREL, Université Jean-Moulin Lyon 3
François FRISON-ROCHE, CERSA-CNRS Paris
Laura BĂDESCU, Université de Piteşti
Oscar HOFFMAN, Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
Ion GLODEANU, Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
Răduţ BÎLBÎIE, Université de Sibiu
Irena CHIRU, Académie Nationale d'Informations, Bucarest
Marian PETCU, Université de Bucarest
Cristian Florin POPESCU, Académie Nationale d'Informations, Bucarest
Luminiţa ROŞCA, Université de Bucarest
Valentina PRICOPIE, Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
Comité d'organisation :
Pompiliu ALEXANDRU, Université Valahia de Târgovişte
Otilia APOSTU, Institut pour les Sciences de l'Education, Bucarest
Marius BADEA, Universié Valahia de Târgovişte
Tomiţă CIULEI, Université Valahia de Târgovişte
Daniel COJANU, Université Valahia de Târgovişte
Katharina NIEMEYER, Université de Genève
Coordinateur :
Dr. Valentina PRICOPIE, Maître de recherche, Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
FORMULAIRE D'INSCRIPTION
PRÉNOM et NOM :
Titre de la communication :
AXE CHOISI :
UNIVERSITÉ/INSTITUTION :
FONCTION :
Adresse :
Tél./fax :
E-mail :
RÉSUMÉ (300 mots maximum) :
* Les résumés des communication seront transmis par e-mail au plus tard le 27 octobre 2010, à l'adresse europa.sociala@gmail.com
APPEL À CANDIDATURES
Volontariat international de la Francophonie (VIF)
Date limite: 4 novembre 2010
Ce programme, mis en œuvre par l’OIF, offre aux jeunes la possibilité de participer au développement des sociétés par le biais du volontariat. Ce programme est mené en partenariat avec l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF), avec le soutien de l’Association internationale des maires francophones (AIMF) et de TV5 Monde.
Basé sur les valeurs de solidarité, de partage et d’engagement, le programme de volontariat international de la Francophonie, est destiné à offrir aux jeunes francophones, âgés entre 21 et 34 ans, la possibilité de s’engager durant 12 mois à mettre leurs compétences au profit d’actions de la Francophonie. Il leur permettra également de vivre une expérience de mobilité internationale au sein de l’espace francophone qui s’intègrera à leur parcours professionnel.
Une cinquantaine de volontaires seront sélectionnés chaque année sur la période 2010-2013. À cet effet, l'OIF lance un appel à candidatures auprès des jeunes francophones; cet appel, ouvert jusqu’au jeudi 4 novembre 2010, permettra aux candidats sélectionnés de débuter leur mission au 1er semestre 2011.
Vous trouverez sur le site de l'AUF un ensemble d'informations sur ce programme et en particulier sur cet appel à candidatures :
http://www.auf.org/communication-information/actualites/oif2010-4784.html
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPEL À COMMUNICATIONS
Date limite: 27 octobre 2010
Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
Conférence internationale
L'Europe sociale et les médias: discours, perceptions, mentalités
Bucarest, 12-14 novembre 2010
L'Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine organise à Bucarest du 12 au 14 novembre 2010 la Conférence internationale
«L'Europe Sociale et les Médias : discours, perceptions, mentalités», première édition.
La Conférence vise les transformations identitaires, professionnelles et discursives-structurelles du journalisme en contexte européen et s'inscrit dans le programme de recherche de l'Institut de Sociologie – Europe Sociale 2010-2011. Notre initiative est soutenue dans le cadre du projet Dans l'attente de l'Europe et après ? Mutations du discours journalistique de la Roumanie européenne – PN II-RU PD_225/2010 financé par le Conseil National Roumain de la Recherche Scientifique CNCSIS-UEFISCSU.
La démarche consiste en l'initiation et le déroulement d'une série de recherches pertinentes du point de vue scientifique dédiées à l'Europe Sociale, se proposant de diminuer la distance qui s'est instaurée entre les institutions de l'Union Européenne et ses citoyens, par, d'un coté, l'évaluation de la participation / non participation des médias à la popularisation de l'Europe en Europe et, d'un autre coté, la définition du rôle des médias dans la mise en scène des représentations et des perceptions – souvent stéréotypes – qui définissent l'univers symbolique de l'opinion publique, dans le cadre d'une Europe sociale. La Conférence se propose ainsi d'ouvrir un débat nécessaire sur les pratiques discursives et les politiques médiatiques, dans le contexte de la configuration d'une politique de communication pour l'Europe au niveau institutionnel central.
La conférence s'adresse aux chercheurs, aux universitaires, aux spécialistes et à d'autres représentants des communautés scientifiques. Notre comité scientifique procédera à une sélection des propositions visant prioritairement les approches comparatives dans la sphère européenne, qui seront encadrées dans l'un des cinq axes thématiques de la Conférence.
Les débats enregistrés feront l'objet d'un guide de bonnes pratiques et de recommandations, et les contributions scientifiques présentées seront réunies dans un volume de la conférence (publication des Actes prévue pour février 2011).
Axes thématiques:
1. Mutations du discours journalistique de la Roumanie européenne
2. Le Journalisme scientifique en Union Européenne
3. L'Europe Sociale. Discours identitaire et mentalités
4. Espoirs, perceptions et représentations dans la sphère publique européenne
5. Campagnes et événements européens – initiatives societales
Calendrier :
o Enregistrement des propositions de communication – le 27 octobre 2010
o Communication des confirmations de participation suite à l'évaluation des propositions – le 30 octobre 2010
o Payement de la taxe de participation : le 5 novembre 2010
o Envoi des textes définitifs : le 10 janvier 2011
o Publication des Actes de la Conférence : le 10 mars 2011
Notes aux participants :
* La proposition de communication ne dépassera pas 300 mots et s'attachera à rendre compte clairement de la démarche visée, ainsi que de l'approche methodologique et du corpus analysé.
** Le comité scientifique procédera à l'évaluation des propositions de communication et à la formulation de l'avis d'acceptance / refus qui sera transmis aux auteurs. Le comité scientifique se reserve le droit de formuler des recommandations autours des propositions de communication.
*** Les présentations se font en roumain, en français ou en anglais, et les textes définitifs seront rédigés en français ou en anglais, en respectant les normes qui seront communiquées aux auteurs. Pour les présentations en roumain, il est fortement recommandé aux participants de présenter des supports en français ou en anglais.
**** La taxe de participation – de 45 euros – sera virée dans le compte de l'Institut de Sociologie qui sera communiqué aux participants en temps utile.
Comité scientifique
Jean-François TÉTU, Institut d'Études Politiques de Lyon
Michel CLAESSENS, DG RESEARCH, Commission Européenne et Université Libre de Bruxelles
Vasile PUŞCAŞ, Université Babeş-Bolyai Cluj-Napoca
Guy LAVOREL, Université Jean-Moulin Lyon 3
François FRISON-ROCHE, CERSA-CNRS Paris
Laura BĂDESCU, Université de Piteşti
Oscar HOFFMAN, Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
Ion GLODEANU, Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
Răduţ BÎLBÎIE, Université de Sibiu
Irena CHIRU, Académie Nationale d'Informations, Bucarest
Marian PETCU, Université de Bucarest
Cristian Florin POPESCU, Académie Nationale d'Informations, Bucarest
Luminiţa ROŞCA, Université de Bucarest
Valentina PRICOPIE, Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
Comité d'organisation :
Pompiliu ALEXANDRU, Université Valahia de Târgovişte
Otilia APOSTU, Institut pour les Sciences de l'Education, Bucarest
Marius BADEA, Universié Valahia de Târgovişte
Tomiţă CIULEI, Université Valahia de Târgovişte
Daniel COJANU, Université Valahia de Târgovişte
Katharina NIEMEYER, Université de Genève
Coordinateur :
Dr. Valentina PRICOPIE, Maître de recherche, Institut de Sociologie de l'Académie Roumaine
FORMULAIRE D'INSCRIPTION
PRÉNOM et NOM :
Titre de la communication :
AXE CHOISI :
UNIVERSITÉ/INSTITUTION :
FONCTION :
Adresse :
Tél./fax :
E-mail :
RÉSUMÉ (300 mots maximum) :
* Les résumés des communication seront transmis par e-mail au plus tard le 27 octobre 2010, à l'adresse europa.sociala@gmail.com
vendredi 17 septembre 2010
framonde
BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE FRAMONDE BRÈVE FRAMONDE BRÈVE FRAMO
APPELS À PROJETS « Production de ressources pédagogiques des départements universitaires de français et des centres universitaires d'enseignement des langues pour le site tv5monde.com »
Nouvelle date limite : 31 octobre 2010
En partenariat avec l’Agence Universitaire de la Francophonie et le laboratoire « Langage et société » de l'Université Ibn Tofaïl (Maroc), TV5MONDE désire établir une nouvelle offre pédagogique destinée aux enseignants des départements universitaires de français dans les pays francophones et non francophones et aux étudiants universitaires de niveau doctoral. Elle correspond à une volonté de la part de l'AUF et de TV5MONDE d’élargir les publics cibles pour ses supports pédagogiques en ligne et de proposer un produit spécifique à l'enseignement supérieur. Cette offre s’appuiera sur l'exploitation didactique de ressources vidéo disponibles sélectionnées sur le site tv5monde.com. Ces ressources feront l’objet d’une didactisation pour l’enseignement des disciplines de licence et de master.
La direction Langue et communication scientifique en français lance un appel auprès des départements universitaires de français et des centres universitaires d'enseignement des langues ayant pour but de susciter une production de ressources pédagogiques à partir d'émissions de TV5MONDE. Celles-ci seront ensuite disponibles sur le site tv5monde.com.
Les disciplines concernées sont
- Littérature ;
- Linguistique (sociolinguistique, phonétique, lexique, sémantique, analyse du discours, stylistique, …) ;
- Culture et civilisation ;
- Didactique ;
- Enseignement du français (FLM, FLS, FLE, FOS).
Les contenus des ressources pédagogiques proposées seront mis en forme par le Laboratoire « Langage et société » de l'Université Ibn Tofaïl de Kénitra (Maroc) qui sera chargé de la validation des propositions réalisées par les départements universitaires de français et de l’intégration de ces contenus dans l’interface d’administration mise à disposition par TV5MONDE sous les formes suivantes :
- Un ou plusieurs média(s) (vidéo flv, swf, mp3…) incrusté(s) dans la page ;
- Des scénarios pédagogiques pour l’enseignant incluant des activités correspondant à chacune des parties du cours avec leurs corrigés pour les étudiants (3 à 5 activités au format html et au format PDF) ;
- Le support de cours (théorie) subdivisé en parties renvoyant chacune à une activité (au format html et au format PDF).
- Des ressources (de même type que le média qui sert de base au scénario) à exploiter de façon similaire (vidéo flv, swf, mp3…). Lien vers une page contenant l’ensemble des médias incrustés avec textes de présentation.
Les unités pédagogiques resteront en ligne pour une durée indéterminée sur le site Enseigner.TV, ce qui suppose donc une sélection de ressources pour lesquelles les droits auront été libérés.
Appel :
Les départements universitaires de français sont sollicités pour produire des fiches d'exploitation didactique des ressources sélectionnées, sous la forme suivante :
Le dossier pédagogique
Élément 1 : la ressource de base
- Préciser le nom de la ressource vidéo (et s'il s'agit de l'exploitation du document intégral ou d'un extrait qu'il faut alors marquer par un début et une fin) ;
- Brève présentation (description du document).
Élément 2 : le scénario pédagogique
Le scénario pédagogique définit la discipline, le public cible, les objectifs visés, décrit la mise en œuvre et la progression des activités et précise les modalités d’évaluation.
Élément 3 : le support de cours
Le support de cours (théorie illustrée d’exemples pris dans le document vidéo) est subdivisé en parties correspondant chacune à une activité pédagogique.
Élément 4 : les activités et leurs corrigés
L'activité, étant un travail dirigé qui vient accompagner le cours, et qui porte sur l’un de ses aspects, se présente comme une situation-problème qui demande d'être résolue par les étudiants. Cette activité permet de vérifier la compréhension du cours et son acquisition par les étudiants guidés pas à pas dans leur démarche par des consignes précises. Elle renvoie vers la partie correspondante du cours par un lien.
Le corrigé de l’activité sera également disponible.
Les dossiers retenus pour une mise en forme éditoriale en ligne et édités sur le site TV5MONDE feront l'objet d'un financement de 150 euros.
Pour consulter l'appel, la liste des ressources et le dossier administratif :
http://www.auf.org/communication-information/appels-offres/appel-a-projets-2010-pour-la-production-de-ressources-pedagogiques-du-site-tv5monde-com.html
Calendrier
Lancement de l’appel à projet : 7 juin 2010
Échéance de l’appel : 31 octobre 2010
Période de sélection : novembre 2010
Publication des résultats : fin novembre 2010
APPELS À PROJETS « Production de ressources pédagogiques des départements universitaires de français et des centres universitaires d'enseignement des langues pour le site tv5monde.com »
Nouvelle date limite : 31 octobre 2010
En partenariat avec l’Agence Universitaire de la Francophonie et le laboratoire « Langage et société » de l'Université Ibn Tofaïl (Maroc), TV5MONDE désire établir une nouvelle offre pédagogique destinée aux enseignants des départements universitaires de français dans les pays francophones et non francophones et aux étudiants universitaires de niveau doctoral. Elle correspond à une volonté de la part de l'AUF et de TV5MONDE d’élargir les publics cibles pour ses supports pédagogiques en ligne et de proposer un produit spécifique à l'enseignement supérieur. Cette offre s’appuiera sur l'exploitation didactique de ressources vidéo disponibles sélectionnées sur le site tv5monde.com. Ces ressources feront l’objet d’une didactisation pour l’enseignement des disciplines de licence et de master.
La direction Langue et communication scientifique en français lance un appel auprès des départements universitaires de français et des centres universitaires d'enseignement des langues ayant pour but de susciter une production de ressources pédagogiques à partir d'émissions de TV5MONDE. Celles-ci seront ensuite disponibles sur le site tv5monde.com.
Les disciplines concernées sont
- Littérature ;
- Linguistique (sociolinguistique, phonétique, lexique, sémantique, analyse du discours, stylistique, …) ;
- Culture et civilisation ;
- Didactique ;
- Enseignement du français (FLM, FLS, FLE, FOS).
Les contenus des ressources pédagogiques proposées seront mis en forme par le Laboratoire « Langage et société » de l'Université Ibn Tofaïl de Kénitra (Maroc) qui sera chargé de la validation des propositions réalisées par les départements universitaires de français et de l’intégration de ces contenus dans l’interface d’administration mise à disposition par TV5MONDE sous les formes suivantes :
- Un ou plusieurs média(s) (vidéo flv, swf, mp3…) incrusté(s) dans la page ;
- Des scénarios pédagogiques pour l’enseignant incluant des activités correspondant à chacune des parties du cours avec leurs corrigés pour les étudiants (3 à 5 activités au format html et au format PDF) ;
- Le support de cours (théorie) subdivisé en parties renvoyant chacune à une activité (au format html et au format PDF).
- Des ressources (de même type que le média qui sert de base au scénario) à exploiter de façon similaire (vidéo flv, swf, mp3…). Lien vers une page contenant l’ensemble des médias incrustés avec textes de présentation.
Les unités pédagogiques resteront en ligne pour une durée indéterminée sur le site Enseigner.TV, ce qui suppose donc une sélection de ressources pour lesquelles les droits auront été libérés.
Appel :
Les départements universitaires de français sont sollicités pour produire des fiches d'exploitation didactique des ressources sélectionnées, sous la forme suivante :
Le dossier pédagogique
Élément 1 : la ressource de base
- Préciser le nom de la ressource vidéo (et s'il s'agit de l'exploitation du document intégral ou d'un extrait qu'il faut alors marquer par un début et une fin) ;
- Brève présentation (description du document).
Élément 2 : le scénario pédagogique
Le scénario pédagogique définit la discipline, le public cible, les objectifs visés, décrit la mise en œuvre et la progression des activités et précise les modalités d’évaluation.
Élément 3 : le support de cours
Le support de cours (théorie illustrée d’exemples pris dans le document vidéo) est subdivisé en parties correspondant chacune à une activité pédagogique.
Élément 4 : les activités et leurs corrigés
L'activité, étant un travail dirigé qui vient accompagner le cours, et qui porte sur l’un de ses aspects, se présente comme une situation-problème qui demande d'être résolue par les étudiants. Cette activité permet de vérifier la compréhension du cours et son acquisition par les étudiants guidés pas à pas dans leur démarche par des consignes précises. Elle renvoie vers la partie correspondante du cours par un lien.
Le corrigé de l’activité sera également disponible.
Les dossiers retenus pour une mise en forme éditoriale en ligne et édités sur le site TV5MONDE feront l'objet d'un financement de 150 euros.
Pour consulter l'appel, la liste des ressources et le dossier administratif :
http://www.auf.org/communication-information/appels-offres/appel-a-projets-2010-pour-la-production-de-ressources-pedagogiques-du-site-tv5monde-com.html
Calendrier
Lancement de l’appel à projet : 7 juin 2010
Échéance de l’appel : 31 octobre 2010
Période de sélection : novembre 2010
Publication des résultats : fin novembre 2010
jeudi 16 septembre 2010
lettre A.U.F.
La lettre électronique est une publication réalisée par l'Agence universitaire de la Francophonie [AUF] : http://www.auf.org Problème de lecture? Elle est également disponible ici : http://www.auf.org/communication-information/lettre-information/consulter-le-dernier-numero/accueil.html?var=lettre63
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Dans le cadre de l’aide spéciale pour la reconstruction du système universitaire en Haïti que l’AUF met en oeuvre, l’IFAG a été mandaté pour proposer à des candidats haïtiens de suivre leur formation en Bulgarie.
Le projet FILIPÉ (FIlière LInguistique Préparatoire aux Études en France) est un programme d’apprentissage en ligne s’adressant aux étudiants internationaux non-francophones désirant poursuivre des études d’ingénieur de niveau Master en France ou plus généralement dans un établissement francophone.
Les résultats des pré-sélections pour les formations ouvertes et à distance(FOAD) débutant en septembre-octobre 2010 sont maintenant publiés sur le site de l’AUF.
La Conférence Internationale des Responsables des Universités et Institutions Scientifiques d’Expression Française (CIRUISEF), un des réseaux institutionnel soutenu par l’AUF préconise : « l’item CIRUISEF 2009 »
Le CNF de Rabat fait partie des structures implantées par L’AUF pour favoriser la maîtrise de l’information et faciliter le déploiement et l’appropriation des technologies de l’information et de la communication par l’enseignement supérieur et la recherche.
14 étudiants haïtiens ont été retenus pour une bourse de Master de l’Agence universitaire de la Francophonie.
L’Agence universitaire de la Francophonie, première association mondiale d’universités francophones et Opérateur pour l’enseignement supérieur et la recherche des Sommets des Chefs d’Etat et de gouvernements de la Francophonie, fêtera ses 50 ans d’existence en septembre 2011.
Le Campus numérique Francophone (CNF) de Ngaoundéré, issu de la transformation le 27 octobre 2008, du Centre d’accès à l’information (CAI) de la même ville et le 2e du genre au Cameroun, a été inauguré ce vendredi 06 août 2010.
Le Campus numérique francophone de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD) a été inauguré le 7 juillet 2010 en présence de plusieurs personnalités du monde universitaire et politique.
Des étudiants haïtiens, admis à l’IFAG pour 2010-2011
3 septembre 2010
(GIF)Dans le cadre de l’aide spéciale pour la reconstruction du système universitaire en Haïti que l’AUF met en oeuvre, l’IFAG a été mandaté pour proposer à des candidats haïtiens de suivre leur formation en Bulgarie. [...]
Le projet FILIPÉ : un programme d’apprentissage en ligne
26 août 2010
(GIF)Le projet FILIPÉ (FIlière LInguistique Préparatoire aux Études en France) est un programme d’apprentissage en ligne s’adressant aux étudiants internationaux non-francophones désirant poursuivre des études d’ingénieur de niveau Master en France ou plus généralement dans un établissement francophone. [...]< /a>
Résultats des pré-sélections pour les formations ouvertes et à distance (licences et masters)
4 août 2010
(GIF)Les résultats des pré-sélections pour les formations ouvertes et à distance(FOAD) débutant en septembre-octobre 2010 sont maintenant publiés sur le site de l’AUF. [...]
Charte francophone des thèses scientifiques
5 juillet 2010
(GIF)La Conférence Internationale des Responsables des Universités et Institutions Scientifiques d’Expression Française (CIRUISEF), un des réseaux institutionnel soutenu par l’AUF préconise : « l’item CIRUISEF 2009 » [...]
Le 13 septembre 2010
L’AUF au Maroc : le campus numérique francophone de Rabat
(GIF)Le CNF de Rabat fait partie des structures implantées par L’AUF pour favoriser la maîtrise de l’information et faciliter le déploiement et l’appropriation des technologies de l’information et de la communication par l’enseignement supérieur et la recherche. [...]
Le 7 septembre 2010
Bourses de Master régionales - AUF 2010-2011 : 14 étudiants haitiens sélectionnés
(GIF)14 étudiants haïtiens ont été retenus pour une bourse de Master de l’Agence universitaire de la Francophonie. [...]
Le 1er septembre 2010
Concours : l’Agence universitaire de la Francophonie fête ses 50 ans
(GIF)L’Agence universitaire de la Francophonie, première association mondiale d’universités francophones et Opérateur pour l’enseignement supérieur et la recherche des Sommets des Chefs d’Etat et de gouvernements de la Francophonie, fêtera ses 50 ans d’existence en septembre 2011. [...]
Le 12 août 2010
Inauguration du Campus Numérique Francophone de Ngaoundéré
(GIF)Le Campus numérique Francophone (CNF) de Ngaoundéré, issu de la transformation le 27 octobre 2008, du Centre d’accès à l’information (CAI) de la même ville et le 2e du genre au Cameroun, a été inauguré ce vendredi 06 août 2010. [...]
Le 9 juillet 2010
Inauguration du Campus numérique francophone partenaire de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar
(GIF)Le Campus numérique francophone de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD) a été inauguré le 7 juillet 2010 en présence de plusieurs personnalités du monde universitaire et politique. [...]
Date limite : 31 octobre 2010
Prix de la Francophonie pour jeunes chercheurs : 5ème édition 2010-2011
[...]
Date limite : 28 novembre 2010
Appel à candidatures : Master Recherche - Ecotoxicologie, Environnement et Gestion des Eaux (MEEGE).
[...]
Date limite : 2 février 2011
7e Programme-cadre de recherche et de développement : appel à propositions européens 2011
[...]
Date limite : 30 septembre 2010
Appel à projets « Tourisme culturel et patrimoine »
[...]
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